陕西中等职业学校师资培训基地考核细则-陕西中等职业学校骨干.docVIP

陕西省中等职业学校师资培训基地考核细则 为进一步规范我省中等职业学校省级师资培训工作，加强对省级师资培训工作的统筹协调和监督管理，确保培训工作的顺利进行和培训质量的不断提升，特制订陕西省中等职业学校师资培训基地考核细则。 一、考核内容 1培训管理 培训管理是落实培训方案的制度保障。培训管理考核包括组织领导、管理机构与对伍、管理制度、管理体系等4个方面，学校重视程度、工作规划与落实、基地建设、教学管理、学员管理、后勤服务管理、党团、班级组织管理、教学管理制度与措施、后勤服务管理制度与措施、学员管理制度与措施、计划与总结、监控与反馈、档案管理等13个考核观测点。 2培训条件 培训条件是实施培训方案的人力和物力保障。培训条件考核包括师资力量、条件保障2个方面，师资数量结构、师资素质、教学设施、实训保障、后勤设施保障等5个考核观测点。 3培训过程 培训过程是实施培训的关键，是完成培训目标的核心。培训过程考核包括需求调研分析、方案科学合理性、课堂教学、实训教学、考核组织管理等5个方面，培训需求调研、与国家有关规定联系、目标定位、培训模式方法、培训内容、理论讲授、交流研讨、学员论坛、教师答疑辅导、实验实习、技能训练、企业综合实训、理论考核、实训考核等15考核观测点。 4培训效果 培训效果是培训质量的最终表现。培训效果考核包括培训成果、培训机构自我评价、社会评价等3个方面，考核成绩、作业作品、取证率、培训目标达成度、培训机构满意率、中等职业学校教师满意、委托部门满意、社会影响力等8个考核观测点。 5培训特色与创新 培训特色与创新是培训中突出的专业特色以及创新之处。培训特色与创新考核包括专业特色、培训创新等2个方面，专业特色优势、培训模式与培训管理创新等2个考核观测点。 二、考核时间 考核时间原则上为每年12月中下旬，具体时间根据情况而定。 三、考核指标及考核办法 根据以上考核内容，考核指标实行三级指标体系。一级指标包括：培训管理、培训条件、培训过程、培训效果、培训特色，共5项指标。在一级指标基础设立16项二级指标、43项三级指标，三级指标为评价内容要点和评价主要观测点，由评价标准、权重、评价等级、评分构成。各项考核指标的内容和得分值详见附件1。 为了便于观测评价、易于操作、使评价结果清晰、明了，考核评价采用定量方式进行。其指标数值有定量的，也有定性的。对于定性指标利用模糊数学将模糊信息（定性）数值化，再进行定量评价的方法。定量数据收集可采用调查、问卷、访谈、测试、观察和绩效记录等工具。具体评价方法有：查阅文档、实地考察、组织座谈、走访用户、问卷调查。 1设立四级评价标准 在三级指标下，设立四级评价标准，按照优劣顺序分A、B、C、D四个级别，评价标准只列出A、C两个等级的标准，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D等级。 2设置权重 根据评价指标对培训质量影响的重要程度确定评价指标权重，权重采用100分制，43项三级指标权重总和为100，根据其重要程度分配。 3采用100分制量化评分 各项指标合计总分为100分。A、B、C、D四个评价等级分别对应1、0.8、0.6、0.4四个系数，各项指标评分=权重评价系数。 四、考核程序及结果应用 对各培训基地的考核工作由省教育厅负责组织进行。 （一）考核程序 1基地自查阶段。各基地对本基地一年来的工作情况进行自查并形成自查报告。各省级培训基地要按照考核内容要求撰写自查报告，依据《陕西省中等职业学校师资培训基地工作考核指标体系》（附件1）对每期培训班进行分项自查评分，填写《陕西省中等职业学校师资培训基地考核自查情况统计表》（附件2），并形成书面总结报告报送省项目办公室。 2形式审查阶段。省教育厅或委托省项目办公室对各基地的自查报告等相关材料进行形式审查。 3考核检查阶段。省项目办公室提出考核方案，省教育厅组织专家通过听取汇报、实地考察、听课、问卷调查、查阅资料、召开学员座谈会、信息反馈等形式，对各培训基地工作进行全面考核。 4上报考核结果阶段。专家组将考核结果报省教育厅领导，研究确定处理意见。 （二）考核等次 考核结果分优秀、良好、合格、不合格四个等次，得分在90分以上为优秀，80—89分为良好等次，60—79分为合格，60分以下为不合格。 （三）考核结果的处理 1考核结果为优秀等次者（90分以上），省教育厅将在全省范围予以通报，并授予奖牌； 2考核为良好等次者（80—89分），省教育厅正常安排该基地的培训任务； 考核结果为合格等次者（60—79分），省教育厅将按一定比例削减该基地的培训任务； 考核结果为不合格等次者（60分以下），将限期进行整改，整改时间为1年，整改期间不安排培训任务。 对省级中等职业学校骨干师资培训基地考核是贯彻落实《陕西省人民政府关于大力发展职业教育的决定》的重要举措，是提高我省中等职