心理学第7-9章.ppt

定义：学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关的学习的过程的复杂的方案。 特征： 是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的? 是有效学习所需的 是有关学习过程的? 是学习者制定的学习计划,有规则和技能构成? * * * * （一）复述策略 1、利用随意识记和有意记忆 2、排除相互干扰 3、整体识记和分段识记 4、多种感官参与 5、复习形式多样化 6、画线 * * * * 定义：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略. 常用的策略： ①记忆术（位置记忆法、缩减和编歌决、谐音联想?法、关键词法、视觉想象、语义联想）；?②做笔记；? ③提问；? ④生成性学习； ⑤利用背景知识，联系实际.? * * * * （1）学习时间管理 （2）学习环境的设置 （3）学习努力和心境管理 （4）学习工具的利用 （5）社会性人力资源的利用 * * 一、学习策略训练的原则 （1）主体性原则 （2）内化性原则 （3）特定性原则 （4）生成性原则 （5）有效性原则 （6）个人自我效能感 * * * * 评价目标： 识记问题、问题解决、功能固着、创造性、发散思维等基本概念 理解并能以实例解释创造性的基本特征 理解并能以实例说明问题解决的过程 结合实例分析影响问题解决的主要因素 结合实例分析培养解决问题的能力的有效措施 结合实例分析分析培养创造性的有效措施 * * 第一节：问题解决概述 第二节：创造性及其培养 * * 一、问题解决的含义 （一）问题 定义：给定信息和要达到的目标之间有些障碍需要被克服的刺激情境。 成分：给定条件、要达到的目标、存在的限制和障碍 分类：有结构问题VS无结构问题 * * * * 定义：指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。? * * * * * * 一、创造性与其特征 （一）创造性的含义 （二）创造性的基本特征 * * * * （一）创设有利于创造性产生的适宜环境 1、创设宽松的心理环境（心理安全和心理自由） 2、给学生留有充分选择的余地 3.改革考试制度和考试内容 （二）注重创造性个性的塑造 1、保护好奇心 2、解除个体对答错题的恐惧心理 3、鼓励独立性和创新精神 4、重视非逻辑思维能力 5、给学生提供具有创造性的榜样 * * （三）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略 1、发散思维训练 2、推测与假设训练 3、自我设计训练 4、头脑风暴训练 * * 课件邮箱：jyxlxks@yahoo.cn 密码：2011yangyang * * 第一，技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为 　第二，技能是一种活动形式，是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同属于认识经验的知识． 　第三，技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作． * * （四）操作的熟练 １、操作熟练的含义 操作的熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。 ２、操作熟练阶段的动作特点 （１）动作品质 （２）动作结构 （３）动作控制 （４）动作效能 * 一）他将心智动作的形成分成五个阶段：一是动作的定向阶段，二是物质与物质化阶段，三是出声的外部言语阶段，四是不出声的外部言语阶段，五是内部言语动作阶段 * * （1） （2） （3） （4） * （一） （二） （三） * 教师资格证培训——教育心理学课程 By Xie Jin 教师资格证培训——教育心理学课程 By Xie Jin 教师资格证培训——教育心理学课程 By Xie Jin 教师资格证培训——教育心理学课程 By Xie Jin 教师资格证培训——教育心理学课程 By Xie Jin 杨阳 心理健康教育中心 * * 评价目标： 识记技能、操作技能和心智技能等概念。 理解操作技能和心智技能的基本特征及其形成阶段、操作技能的培训要求。 运用有效教学方法培养学生的心智技能和操作技能。 * * 技能的一般概述 操作技能的形成 心智技能的形成 * * 一、技能及其特点 定义：通过练习而形成的合乎法则的活动方式。 　基本 特点： * * * * 比较心智技能与认知策略 1、技能是合乎法则的活动方式，能够对活动进行调节与控制。 2、技能是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。 * * * * 一、技能形成的阶段 　含义：了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。 操作活动定向映象： 有关操作动作本