正式_《尊严》PPT课件.ppt

三、【说学习流程】（二）、合作学习，探索交流 1、赏析年轻人与杰克逊大叔的对话，深度了解年轻人。按照“我认为他是个????? 的人”的句式来谈谈你的看法。 2、年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？ 3、这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？ 4、结合自身实际谈谈感想。 三、【说学习流程】（五）、拓展知识，深化理解 1、我知道 2、我明白 3、我选择 1、我知道 1、对人来说，最最重要的东西是尊严。 ——普列姆昌德　 2、珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。 ——苏霍姆林斯基 3、虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。 ——柯林斯托姆 4、根本不该为取悦别人而使自己失敬于人。 ——卢梭 5、要人敬者，必先自敬。 ——陶行知 2、我明白 尊严是礼貌：当你不小心踩到了别人的脚，一声诚恳的对不起会让人领略到你的尊严。 尊严是意志：董存瑞舍身炸暗堡，他的事迹广为流传，他就有尊严。 尊严是毅力：当你在800米终点咬紧牙关，用力冲刺，为集体赢得了荣誉时，那你的尊严立即展现。全场对你肃然起敬。 尊严是勤劳：不白白接受他人的施舍，靠劳动换来食物。 尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬。 3、我选择 一个阳光明媚的星期天早晨，上四年级的琳琳和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了，琳琳和朋友准备挤进人群看看究竟，却被一个商人模样的人拦住了，“小朋友，你想有许多钱吗？”那人问道，琳琳不假思索的说：“当然了！”“那我给你一个赚钱的机会，只要你上台说吃了我们厂出产的〝健脑灵〞学习成绩就能提高，我就给你一百块钱。”“可是我没吃过啊，我该怎么办？”琳琳为难的问朋友。 同学们，假如你就是琳琳的朋友，你来帮助她该怎么选择，并说出理由。 四、【说板书设计】： 好的板书是课堂教学中师生双边活动的缩影。我的板书设计是学生在讨论、交流、展示的过程中完成的，教师做点拨，最后让学生明白，人既要自尊自强，又要尊重他人。 * * * * 义务教育课程标准实验教科书 人教版四年级下册 尊 严 点此播放教学视频 一、说教材 二、说教法学法 三、说学习流程 四、说板书设计 五、说教学随想 点此播放教学视频 一、【说教材】 （一）教材及学生分析 （二）设计理念 （三）学习目标 （四）学习重难点 （五）学习准备 点此播放教学视频 一、【说教材】（一）教材及学生分析 《尊严》是人教版六年制小学语文第八册第二单元第七课的一篇精读课文。这篇课文描写的是年轻人哈默在逃难途中不白白接受他人的施舍，以劳动获取食物，维护了自己的尊严，最后成为美国石油大王的故事。对于四年级的学生来说，故事内容不难理解，关键是如何引导学生从描写年轻人神态、动作和语言的句子中体会到年轻人自尊的品格。通过哈默的故事，树立自尊、自强、自立的精神。 点此播放教学视频 一、【说教材】（二）设计理念 为培养学生的语文学习兴趣和信心，我在教学中将读贯穿始终，引导学生在读中感悟，读中体验。让学生在阅读中主动地、富有个性的学习，做到读写结合，写自己想说的话，在写中升华情感，加强体验，不断提高学生的语文素养。 点此播放教学视频 一、【说教材】（三）学习目标 1、知识与技能目标：认识6个生字，会写14个生字，正确读写“狼吞虎咽”、“骨瘦如柴”等词语。 2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，体会文中的思想感情； 3、情感态度与价值观目标：体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，感悟人物形象，懂得什么是尊严，从而在日常生活中自觉维护自己及他人的尊严。 点此播放教学视频 一、【说教材】（四）学习重难点 学习重点：通过学习哈默的故事和古今中外一些有尊严的人和事，理解尊严