思维导图的教育应用.ppt.ppt

思维导图的教育应用   教学目的 学习和掌握一种可用于学习、研究和创新的思维工具。 游戏1： 请每位同学拿出一张白纸，在纸上用笔写出你所能够想到的动物的名称。 游戏结果分析： 线性思维与发散式思维的差别。 神经元末梢图示 一、什么是思维导图 思维导图是盛行于欧美国家的一种知识可视化教学形式，也是一种有效的知识表示工具。 人们把思维导图应用到学习和工作中，可大大的提高了学习和工作的效率。 思维导图是一个打开大脑潜能的强有力的图解工具。它同时运用大脑皮层的所有智能，包括词汇，图象，数字，逻辑，韵律，颜色和空间感知。 它可以运用于生活的各个层面，帮助你更有效地学习，更清晰地思维，让你的大脑最佳表现。  思维导图的创始人 。 在纸上画思维导图 思维导图网站 21世纪全球性思维工具Mind Map / 中国思维导图在线 / 二、思维导图的原理 思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。 放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法-包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的挂勾，每一个挂勾代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的挂勾...这些挂勾连结可以视为你的记忆，也就是你的个人数据库。 例子1：魏晋南北朝文学史框架 例子2：“Sharp Shoes”网站构架 例子3 例子4：用户服务训练与发展 三、思维导图的用途 思维导图提供了一个快速的学习方法与创新思维的表述工具，并可运用在创意的发散与收敛、学习归纳、项目计划、问题解决与分析、会议管理等方面。 它是一种展现个人智力潜能极至的方法，将可提升思考技巧，大幅增进记忆力、组织力与创造力。 它与传统笔记法和学习法有跳跃式的差异，主要是因为它源自脑神经生理的学习互动模式，并且开展人人生而具有的放射性思考能力和多感官学习特性。 四、实例演示 课程设计 学习笔记 教学总结 复习课 教育-思想品德 影评（生活） 教育的理解 一天的计划 英语学习 人生规划（生活） 五、手绘思维导图的方法 （1）让纸张横放在桌前，从中央开始； （2）每条线上只写一个关键词； （3）写字用印刷体，写在与词语等长度的线条上； （4）不同级别主题的线条粗细合理； （5）间隔要安排合理边界要能“接受”分枝概要。 突出重点 （1）一定要用中央图，次主题3-7个； （2）尽可能用色彩丰富的图形； （3）中央图形上要用三种或者更多的颜色； （4）图形要有层次感，可以用 3D图； （5）字体、线条和图形尽量多一些变化。 使用联想 （1）在分枝之间进行连接时，可使用箭头； （2）使用代码； （3）使用各种相关的色彩，图示、符号； （4）要用通感，多种生理感觉共生。  形成个人风格 （1）布局合理，层次分明 （2）条理顺序，使用数字 （3）图形简洁，清楚易懂 （4）夸张手法、有趣 （5）颜色搭配和谐，总体效果好 评价学生作品的标准 （1）正确性：正确表达有关主题的多个概念及其关系； （2）完整性：尽可能全面反映主题的有关内容； （3）简洁性：选择提炼关键词而不要使用长的句子； （4）结构性：结构清晰明了，中心主题下的各级副主题 数量合理、讲究层次的布局； （5）形象性：尽可能多使用相关的简易符号、小图标； （6）美观性：文字工整、匀称，使用多种色彩和形状， 作品整体视觉效果好。 学生作品范例1： 学生作品范例2： 学生作品范例3： 学生作品范例4： 使用思维导图的优势 （1）利用色彩、线条、关键词、图像等，增强记忆； （2）使左脑的抽象思维和右脑的形象思维有机结合； （3）通过绘制思维导图，手、脑多种感官结合； （4）关键词和图像，促进归纳概括、联想能力； （5）思维过程可视化和可操作化，培养创造性思维技巧。 六、思维导图的绘制软件 软件安装方法 七、思维导图软件的使用方法 思维导图软件能把你头脑中的想法直观生动地描绘出来。 基本概念 对象(Object)是构成思维导图的基本元素，它可以是主题Topic、子主题Subtopic、注解Callout、边界线Boundary等。 思维导图的组成要素 中心主题(Central Topic) －－思维的核心，主题的转变表明思维的跳跃 关键词(Main Topic\Su