人教版初中语文七年级上册童趣PPT.pptVIP

* GO 朗读欣赏 课文学习 作者简介 同步练习 学习目标 引趣导入 引趣导入 引趣导入 引趣导入 1．背诵，翻译全文。 2．理解作者的精神体验一一“物外之趣”。 3．领悟作者的奇思妙想丰富自己的想像力。 学习目标 沈复 清代散文家。字三白,号梅逸。长洲(今江苏苏州)人。他一生长 期作幕僚,奔走南 北,游历过许多地 方。《浮生六记》是 自传体的散文。作者 以纯朴的文笔,记叙自 己大半生的经历,欢愉 处与愁苦处两相对 照,真切动人。 朗读欣赏 童稚 藐小 凹凸 土砾 虾蟆 壑 鹤唳云端 怡然称快 项为之强 庞然大物 (miǎo) ( zhì ) (ji1ng) ( lì ) (páng) ( yí ) ( hè ) (āo tū) (há ma) ( lì ) 课文学习 解释下列画线的词 (1) 能张目对日，明察秋毫  (2) 故时有物外之趣。 (3) 私拟作群鹤舞于空中。 (4) 昂首观之，项为之强。 (5) 又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(6) 果如鹤唳云端。(7) 凸者为丘，凹者为壑。(8) 捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 (秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽 毛。后用来比喻最细微的事物) (故，所以) (私，暗自、暗暗地) (强，通“僵”，僵硬的意思) (徐，慢慢地) (唳，鸟鸣) (丘，山丘 壑，山沟) (鞭，用鞭子抽打) 课文学习 课文学习 解释下列画线的词 (9) 见藐小之物必细察其纹理。 (10) 私拟作群鹤舞于空中。(11) 昂首观之，项为之强。(12) 徐喷以烟。 (13) 使之冲烟而飞鸣。(14) 蹲其身，使与台齐。 (15) 以草为林。 (16 神游其中。 (17) 舌一吐而二虫尽为所吞。 (18) 驱之别院。 (之，的。其，它的。指“藐小之物”。) (于，在。) (之，指蚊子) (以，用。) (之，蚊子。) (其，自己。) (以，把。) (其中，这里面。指想像中的境界) (为，被。)  (之，它。指癞蛤蟆。) 余 忆 童 稚 时，能 张 目 对 日，明 察 秋 毫， 我 回忆 幼小 睁开 直视 明察秋毫 物外 之趣。 指超出事物本身 乐趣 见 藐 小之 物 必 细 察 其 纹 理，故 时 有 细小 一定 仔细观察 因此,所以 常常 疏通文意 译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对 着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到 细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所 以常常能感受到超出事物本身的乐趣。 课文学习 作者童稚时，为什么常有“物外之趣”？ 因为作者能“张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理”，故时有物外之趣。 第一段在全文里有何作用？ 总括。这一段总领并概括了作者童年时期时常有世以外的乐趣的原因，为下文的描述张本。 课文学习 联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译，然后翻译全文。 1、心之所向，则或千或百，果然鹤也。 2、作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 3、蹲其身，使与台齐。 4、神游其中，怡然自得。 5、见二虫斗草间。 6、捉虾蟆，鞭之数十，驱之别院。 2、试用简洁的语言概括这三件趣事。 物外之趣 观蚊如鹤 神游山林 鞭驱虾蟆 1、文章围绕什么来回忆了三件趣事？请用文中的词语来概括。 课文学习 3、三件趣事之“趣”是怎样得到的？ 细致的观察 丰富的想像 夏蚊成雷 草丛、虫 蚊、土砾 癞虾蟆 群鹤舞空 森林、野 兽、丘壑 庞然大物， 拔山倒树 怡然称快 怡然自得 大快人心 鞭打、驱赶 物外之趣 联 想 和 想 像 多角度思考 “我”捉了虾蟆，为小虫打抱不平， 为什么只是“驱之别院”，而不是 将它处死？ 1、珍惜生命，热爱小动物 2、处置有度。 3、不忍心。 课文学习 为什么说这些“趣”是“物外之趣”? （“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中