教育学——第二章 教育功能.ppt.ppt

对于社会与教育关系的研究，过去人们往往以一种简单的作用与反作用的思维方式进行探讨。事实上，教育与社会各因素的关系是比较复杂的，很难找出其内在作用机制，也很难肯定两者之间的一一对应关系，因而，现时期人们更多地是从辩证的角度、从综合的角度，从整体上尝试分析社会与教育的关系。随着历史车轮的滚滚向前，社会在不断进步，社会中出现的诸多现象，对教育而言，既有挑战，更有机遇。教育如何有效地抢抓机遇，迎接挑战，是社会各界特别是教育领域有识之士正在思考和探讨的课题。 随着信息时代的来临，学术界对人的研究又掀起了高潮。现代人的素质结构、人的自由发展依然是热门话题。教育科学领域则对教育的本质进行了反思，重新探讨教育对于人的作用和价值，探索教育活动中人性的体现。目前，我国教育界对教育服务于人的发展与服务于现代化的契合、现代公民的培养正进行着理论与实践的探索。 研究指南 研究动态 ?联系自身实际试阐述人的社会化与个性化的关系。 ?长期来科学教育的开展有哪些收获，带来怎样的问题，应采取哪些对策? ?如何看待与评价当前我国政府正积极推进的高等教育大众化。 ?如何理解“人民教育人民办，办好教育为人民，教育人民办教育”。 ?论述教育与社会发展关系的原理，说明社会主义建设必须依靠教育。 ?查阅有关文献，讨论、分析我国教育投资中存在的有关问题。 ?进行一定的社会调查，了解当前制约我国九年制义务教育或高中阶段教育普及的主要因素并提出对策建议。 研究指南 研究课题 ?辨析人性、个性、主体性间的关系。 ?从人与动物的差异来理解什么是人。 ?选择一个关于人的发展的理论进一步研究。 ?列举并分析现实中教育违反人的身心发展规律的现象。 ?怎样认识影响人的发展的因素及其关系。 ?你从人的发展的角度看到的教育是什么。 研究指南 研究课题 * 环境对个体发展的作用 环境——围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。 包括两种：社会环境；自然环境。 [思考] “孟母择邻” 古时代的皇帝，再怎么威风，也无法像我们现在的一般人这样坐汽车、用电脑。 外国人看《红楼梦》，怎么都不明白林黛玉和贾宝玉的故事，他们说“为什么他们不私奔呢？”，我们现代人可能也会这样问。  环境 教育对个体发展的主导作用 教育是有意识地以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。它与环境的区别是有无目的性。 1、教育促进人的观念的社会化 2、教育促进人的智力与能力的社会化 3、教育促进人的职业、身份的社会化 教育 [思考] 给我一打健康的儿童，并在我自己设定的特殊环境中教育他们，那么我愿意担保，随便挑选其中一个婴儿，而把他训练成为我所选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼，而不管他的才能、嗜好、趋向、天资和他祖先的种族。 ——（美） 华生 [思考]洛克的“白板说”。在洛克看来，儿童“是一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲地做成任何式样的。” 电影欣赏：《放牛班的春天》 原名：LesChoristes，是由Christophe Barratier导演的电影。 世界著名指挥家皮埃尔·莫安重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特马修遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭……　克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫池塘之底，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后克莱门特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。 Vois sur ton chemin 看看你经过的路上 Gamins oubliés égarés 孩子们迷了路 Donne leur la main 向他们伸出手 Pour les mener 拉他们一把 Vers dautres lendemains 步向往后的日子 Sens au coeur de la nuit 黑暗中的方向 Londe despoir 希望之光 Ardeur de la vie 生命中的热忱 Sentier de gloire 荣耀之巷 Bonheurs enfantins 童年的欢乐 Trop vite oubliés effacés 转瞬消逝被遗忘 Une lumière dorée brille sans fin 一道绚烂金光 T