教育的方向与方法肖川.doc

新时期中小学校长管理创新培训会 5月12－13日 教育的方向与方法 北京师范大学　　肖川 肖川，教学学博士，北京师范大学教育学基础教育基本理论研究院教授这，英国教育哲学协会会员 教育的方向是为怎样的社会培养怎样的人，方向决定方法。 一个人只有能够从内心确信自己是一个成功的人，一个幸福地生活着的人，一个有着丰富的、值得与人分享的思想和情怀的人，才有可能成为人个优秀的教师。 绪论：好教育、好人生、好社会 什么是教育 上学：描述用词，动作，被教说，有褒有贬 教育：价值用词　解放与沦陷国民党与共产党的不同 教育的标准 认知：教育过程是一个心理活动的过程，是一个精神生活的过程，作为个人的心理活动。感觉、知觉等 情意：情感 认知： 经验的分享。经历和体验，如如何实现自我救助，发展经验是一个非常重要的任务。 理智的挑战。使学生成为有头脑的人 知识的建构。孔子把人分为四等。生而知之为一等。要探索一下，知识不能传授，只能建构。 情意： 善的目的。教育一定人包涵善的目的。要为学生幸福的人生奠基。道德的方法。就是学生可以理解和接受的方式。 愉悦的过程。如果学生感觉到过程是不美好的，那就是一种摧残。学习过程是身心愉悦的过程，有利于学生健康人格的形成。 什么是良好的教育 如果一个人从来没有感受到人性光辉的沐浴，走进过一个真正美好的心理世界，从来没有苦苦的探究和思索的经历，有一次刻骨铭心的经历和体验，从来没有对人类文化发出由衷的赞叹，他就没有受到良好的教育。 羸弱＜教育的力量＞　＜为什么我们如此平庸＞，＜马家爵，我可怜的兄弟＞ 好人生 有闲暇。有时间、有兴趣 有闲钱。 有闲情。 好人生：见多识广（读万卷书比行万里路更重要，每年至少去一个地方）、梦想成真、丰衣足食、情有独衷（有高峰体验，张潮日：人无癖不可与之交，无真情也。）、服务社会、受人尊敬（取决于个人品质是否美好） 好社会：个人自由、社会公正（个人升学生、就业等不公平，权家统治，权势者的天堂，下层人的地狱）、政治民主（民主可以激发人们参与生活的兴趣）、经济繁荣 对于　　　 什么是教育的方向 为怎样的社会培养怎样的人　为民主的社会培养幸福人生的缔造者还是为专制的社会培养奴才。 1．学校教育不仅应该对学生的升学考试负责，更要对学生终身幸福负责；要为学生的幸福人生奠定一个坚实的基础，因此，我们特别需要生命教育。 生命教育面向学生传递这样的信息：生命不仅仅属于我们自己，活着，好好地活着，也是一种责任。 珍爱生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命 生命的在场 点化生命，润泽生命。你脸上的微笑有多少，孩子心中的阳光就有多少。 学习过程是整个人的生命活动过程，只有整个人的积极性调动起来，才能学得更好，我们要让学生生命的活力充分引流，让生命之花自由绽放。 智慧的享受是人生最大的享受。 解决的问题： （1）怎样帮助老师克服工作倦怠感　　从忍受到接受到享受 热情教师的许多举动是冷漠教师所学不来。 （2）调动学生的学习热情 我们怀着对生命的敬仰　 让每一个人都能够真切和更为丰盈地感到生活的意义和美好，从而以更饱满的热情融入生活、学习与工作。――为深圳市学府中学的题词 如果我们的教育能够带给学生温暖的回忆，并因此热爱学习、交往、探索与富有个性的表达；如果我们的教育能够让学生学会自律、自主、互助与合作，提升着他们生命质量和生命尊严的意识；如果我们的教育能够让教师；如果我们的教育能够让家长感到信任、自觉地支持――――为郑州市师院附小的题词 为教师、学生引领更为丰满的、有价值的人生 教师的生命成长　挂牌：北京师范大学生命教育示范学校 2．教育不仅要开发学生谋生与自立的能力，教育也需要为一个民主、自由、公正、文明的社会培养人――这是教育的社会责任，因此今天我们需要强调公民教育；曹专联系： 公民区别于臣民：当代哲学家罗尔斯认为，自由平等和充分介入社会合作是公民的两个基本要素。权利、参与、公共、契约意识是公民的四大意识。 宪法是公民权利的保障书 公民素养指的是一种与民主政治体系相适应的知识、态度与价值观。反对领袖崇拜。 公民素养涉及对下列事项的理解： 我们政府由以建立的政治原则。 政府的功能，既包括实际的功能也包括你所设想的功能。较之大多数其他形式的政府，一个民主的政体会赋予每个公民更多的权利和责任。“国家兴亡，匹夫有责。”现在应该为“匹夫兴亡，国家有责。” 在一个民主社会，公从是否表达他们的意见，是个人的自由；但公众能否表达他们的意见，则直接 ＜捍卫言论自由＞没有思想自由，就没有一切。政府应该是一个管理型、服务型政府，靠辩论。 法律面前人人平等，法律之内人人自由，法律之外没有民主，法律之上没有权威。是法治社会的四条基本原则。 社会上弱势群体有失落感和被剥弱感。 从自己的日常生活中，在自己力所能及的范围内多尽一点爱心善心公共心，以举手之劳一