新课标人教版初中数学八年级下册第十九章《平行四边形》复习学案.doc

新课标人教版初中数学八年级下册第十九章《平行四边形》复习学案 课题 十九《平行四边形》复习（1） 课 型 复 习 课时 第 1 课时（总2课时） 主备人 钟丽 使用人 钟丽 教 学 目 标 1．通过对平行四边形的回顾与思考，梳理本单元所学的知识，系统地复习一般平行四边形的基本性质和常见的判别方法，了解平行四边形及三角形之间的关系及转化条件，借助小组的力量在反思和交流过程中，逐步提高解题能力 。 2．通过交流，总结本单元常用的数学思想方法，提高逻辑思维能力． 3．将所学知识应用于解决实际问题，拓展学生的思维能力。 重点 难点 重点：平行四边形的特征及平行四边形的识别方法。 难点：发展学生进一步的推理和解决问题的能力。 教法 学法 教法：引导发现、巡辅指导、完善提升。 学法：自主探究、合作交流、实践探索相结合。 板 书 设 计 十九《平行四边形》复习（1） 一、学习要求： 二、易错题评析 三、小组评价 教学过程 环节 教师活动 学生活动 估时 二次备课 知识 回顾 定义：两组对边分别平行的四边形. 性质： 1．对边平行且相等2．对角相等 3．邻角互补 4．对角线互相平分 5．中心对称图形 判定： 1．两组对边分别平行的四边形. 2．两组对边分别相等的四边形. 3．一组对边平行且相等的四边形. 4．两组对角分别相等的四边形. 5．对角线互相平分的四边形. （知识点以填空的形式展现给学生） 学生先独立解决，再合作交流，加以完善后再积极展示. 5分钟 知识回顾部分可以将知识点融入具体的题目当中，让学生在理解的基础上加以运用。选题应最基础、最简单，同时题量不易太多. 尝试 运用 要求学生课前完成： 《同步探究》P69十九《平行四边形》（1）中自我尝试部分的4题、7题、8题、9题、 11题。 （教师要明确指出：课前要独立解决，找出困惑.） （课堂上组织学生合作交流，完善总结，并加以归纳、完善、提升.） 课前，学生借助课本，独立思考，解决自己能够会的问题，并标出自己的困惑. 课堂上，通过与同伴的互助交流，解决疑点、困惑，并主动到黑板前展示讲解。同时，各小组组长要组织本组组员完成老师布置的任务. 15分钟 将《同步探究》中的问题，设置在《学案》中，既便于老师的操控，又有利于学生的交流、展示. 补偿 训练 针对《尝试运用》部分题目的解题情况，教师可以预设部分与之类似的《补偿训练》题组，放在《学案》中，以备加以补偿. （教师可以结合学生的展示，加以完善提升。重点放在对题目的挖掘上.） 小组交流后发现了共性问题并提出，要求解决，此时，优生或尖子生解决展示解题思路. 10分钟 题目的设置要有针对性，并本着简单、明了化. 走进 中考 设置一道临沂市近几年的中考题。要注意：题目难度不易太大，题型多样化，所用的知识点要与本节内容基本相符. 学生通过解决中考题，发现很顺利，增强自信心，激发学习兴趣. 10分钟 注意选题的难度不要太大，综合性的题目要适度，不要过度. 课堂 小结 结合前面的解题过程，要求学生组内交流，并完成整节课的学习总结归纳. （包括知识点、解题的数学思想方法、规律等.） 学生结合本节课复习的内容，合作交流、加以完善、归纳提升，掌握解题的技巧. 5分钟 课堂小结是课堂精彩地方之一，教师要在学生整理归纳的基础上，一定要加以完善整合,达到再提升的目的. 作业 布置 可以结合课堂上学生完成《学案》情况，灵活机动的进行布置作业. （分层布置，主要以《同步探究》为主.） 学生独立完成，并注意书写要认真，解题要规范. 利用做作业达到提高解题规范、书写工整的目的. 教 后 反 思 1．《学案》的解决是提前发还是课堂处理，即何时完成更有效？ 2．小组合作时，学习弱的学生做什么？如何避免无事可做的现象？ 3．学法指导在教学过程中要充分体现.