时间的实际应用.docxVIP

二年级数学上册第七单元《认识时间》教案设计课题: 例3时间的实际应用课型:新课任课教师李春教学内容简析教材第92页例3。学生学情分析对低年级的学生来说时间单位比较不易理解，由于学生在生活中常常用到时间，有了一定的生活经验，教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际。教学目标结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。根据钟面说出经过的时间，也可以用结束时刻减开始时刻计算经过时间，会计算简单的求“经过时间”的题目。初步培养学生的时间观念，养成珍惜时间按时作息的良好习惯。教学重、难点重点：会求经过的时间难点：在实际生活中合理安排时间。教具学具及多媒体应用课件、钟表面课 时1课时教学过程教师活动学生活动复习旧知钟面上有几个大格？几个小格？1个大格里面有几个小格？（12个大格，60个小格，5个小格）时针经过一大格是多长时间？分针经过一小格是多长时间？时针经过一大格分针走过多少小格？经过的时间是多少？（1小时，1分，60小格，60分钟）时与分的关系是什么？（1时=60分）探索新知课件出示例3主题图判断明确明明踢球的时间师：主题图中描述了一幅什么样的情境？生1：明明和他的同学在说话。生2：明明7：15开始写作业。生3：明明9：00做完作业。生4：明明和他的同学10：30要一起去看木偶剧。师：根据这些信息，能提个什么问题？生：明明可能在哪个时间去踢球？师：你们能解答这个问题吗？教师要求学生小组内讨论交流、寻找问题的答案。组1：明明从7：15开始做作业，9：00完成作业。这段时间明明不可能踢球。组2：9：00到10：30这段时间，明明在干什么？可能这段时间明明就在踢球。组3：明明9：00做完作业，10：30要去看木偶剧，踢球时间肯定不是9：00以前，也不会是10：30后。针对以上小组讨论的问题，师生一起得出问题的答案。做完作业：9：00踢球：9：15看木偶剧：10：30由此推出：明明应该是9：15去踢球。教师要求学生独立完成，在教材第92页上把明确踢球时间圈出来。归纳总结：要判断哪一段时间是明明踢球时间，就要看这段时间是否有合理性，9：15这个时间既要做完作业之后，又在看木偶剧之前，所以它是明明踢球的时间。巩固练习教材第94页第4题。学生先独立思考，然后小组交流，集体订正。教材第94页第5题。让学生先独立完成，然后指名学生回答，出现问题，师生共同纠正。课堂小结这节课你有哪些收获？能跟同学们交流一下吗？1、复习钟面的格2、复习时针和分针3、时与分的关系4、观察主题图，提取信息。5、提出数学问题6、组内讨论交流，寻找问题的答案。7、巩固练习8、说说收获。 板书设计时间的实际应用判断明明踢球的时间做完作业：9：00踢球：9：15看木偶剧：10：30答案：明明踢球时间：9：15课后反思