国立高级中学体育科教学活动单元自编教材设计.docVIP

國立臺中第二高級中學 體育科 籃球教學活動單元自編教材設計 設計者資料 姓名： 電話： 地址： 服務單位： 教材類別 競技運動類 單元名稱 籃球---跨步上籃 實施時間 共一週，二節 適用年級 一年級 設計理念 背景教材內容融入之議題本教材內容本教材內容強調對於學生起點行為的瞭解與分析，設計教學前學生自我評量單於授課前一週發給學生，並針對學生的起點行為將學生依能力進行異質分組，目的在利用合作學習提升學生學習效果，在練習過程中亦能培養學生彼此信任、互助合作的同儕情誼。 教學目標 一、認知： 1-1能瞭解籃球比賽的規則 1-2能說出跨步上籃的動作要領 1-3能瞭解籃球兩人小組的基本配合方法(持球掩護、未持球掩護) 1-4能說出兩人小組配合的傳球時機與技巧 1-5能說出兩人小組配合空切走位的時機與技巧二、技能： 2-1能做出行進間傳接球動作 2-2能做出空手接球跨步上籃動作 2-3能做出持球與未持球掩護動作 2-4能在兩人小組配合後於適當時機做出傳球動作 2-5能在兩人小組配合後於適當時機做出空切接球跨步上籃動作 三、情意： 3-1能與友和樂地從事體育活動 3-2能利用活動的挑戰性，發展運動能力 3-3能藉著運動技能的學習遷移，提升整體表現的技術 3-4能在活動中培養團隊合作精神 教學準備 教師： 了解學生的起點行為 1. 設計教學前學生自我評量單，於授課前一週發給學生並 2. 分析學生起點行為，將學生依能力進行異質分組學生： 自我評估個人對於該單元的起點行為 教學資源 教具：教學前學生自我評量單、學習單 場地：4個籃球架 媒體(工具)： 教學活動內容(教學流程)： 教學活動 時間 核心能力 分項指標 準備活動 1.集合點名 2.詢問學生身體狀況 3.暖身十節操 4.輔助伸展操 5.跑操場兩圈 6.集合 發展活動 一、講解說明 1.將『教學前學生自我評量單A. 請兩位自我評量 做出A. 開始動作前老師(圖中的a)持球 站在籃框下近底線處，示範學生 (圖中的b、c)站在近兩邊線處。 B. a在將球傳給b以後從b的後方 繞至球場右側前進，b接球後從球 場中路往前推進，c則在球場左側 往前推進。 C. b在將球傳給c以後從c的後方 繞至球場左側前進，c接球後從球 場中路往前推進，a則在球場右側 往前推進，最後則由a接c的傳球後跨步上籃。 D. a上籃完成後a、b、c交換位置往顛倒方向攻回來，換由c走中間、a走右側而b走左側，由c跨步上籃；最後再交換位置，b走中間、c走右側而a走左側，由b跨步上籃，如此每個位置三人皆輪轉過一次完成一組動作。 3. 雙人持球掩護空手切入跨步上籃動作 A. 開始動作前老師(圖中的a)持 球站在近中圈處，示範學生(圖中 的b)站在場地內近中線發球處。 B. b從三分線45度角往禁區移動 並在三分線內一步暫停，a帶球移 至b左側設立持球掩護。 C. a掩護後b往左側移動再往籃框 方向空手切入，再由a轉身傳球給 b做跨步上籃動作。 C. 在b上完籃後，a、b相互交換位置換由b掩護a做跨步上籃動作。 E. 將上述動作結合成【組合動作】 ，依序從籃框右側、正面與左側 三個不同角度做持球掩護傳球跨 步上籃動作。兩個人均在三個角 度做過一次持球掩護接球跨步上籃並各傳過一次球以後完成一套組合動作。 三、分組練習 1. 將同學以異質分組方式分為四組每組10人，各組成員中不同起點行為的三類學生盡量平均。 2. 每組由教師指定兩位甲類的學生擔任小老師，負責示範與動作指導並擔任領導。 3. 每組分配兩顆籃球，移動到分配到的場地按照動作示範的順序開始練習。 4. 特別強調各組同學利用合作學習方式共同學習動作，除了讓技能水準一般的乙類同學學會動作，更要讓稍差的丙類同學有所進步。 5. 在練習過程中教師應留意各組學習狀況，適時給予學生鼓勵與動作指導，促進學生學習。 四、再教學 1. 將觀察學生分組練習過程中所發現學生常出現的錯誤再做一次清楚的講解與教學(例如：傳球時機太早或太晚、傳球落點不在接球者的行進方向前一步左右距離、手部或是跨步動作上的錯誤等)。 2. 請動作有錯誤與動作正確的同學分別示範，讓學生更容易修正動作。 五、三人傳球跨步上籃比賽 1. 各組比賽三人傳球跨步上籃， 比賽方式為計時制，在最快時間 內所有成員均完成一次傳球跨步 上籃動作與傳球動作的組別獲勝。 2. 做傳球跨步上籃的同學若未能 將球投進籃框則必須搶下籃板後 將球補進，球進以後才算完成動 作。 3. 完成傳球跨步上籃動作的同學 輪轉做傳球動作。 4. 各組聽教師哨音開始比賽，最快時間內完成動作的組別在比賽結束後接受全班的歡呼，另外該組成員每人加平時成績5分、第二名的組別加3分、第三名則加1