美国教育管理理论运动及其研究述评-河北师范大学学报.pdfVIP

2009 年 7 月 河北师范大学学报/ 教育科学版/ J ul . 2009 第 11 卷/ 第 7 期/ J OURNAL OF HEBEI NORMAL UNIVERSITY/ Educational Science Edition/ Vol . 11 No . 7 美国教育管理理论运动及其研究述评 陈 如 平 ( 中央教育科学研究所 科研管理处 ,北京 　100088) 摘 　要 :理论运动是 20 世纪 40 年代末至 80 年代美国教育管理思想发展史上的重大事件 。它有力地推 动了美国教育管理理论研究和学科的发展 。回溯国内外理论运动的研究状况 , 旨在对这一重大事件进行全 面详细地梳理和剖析 , 以增进和改善我们的教育管理理论知识 。 关键词 :理论运动 ; 社会科学时期 ; 行为科学时期 ; 教育管理研究 ( ) 中图分类号 : G46 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 :10094 13X 2009 　　一 、20 世纪 50 年代美国教育管理研究的 和不足 ,逐渐被民主管理思想和人际关系学说所取 转向 代 , 民主参与学校管理迅速成为美国教育管理的一 个重要特征 。然而 ,到 20 世纪 50 年代之前 ,关于组 20 世纪 40 年代末至 80 年代是美国教育管理 织的民主管理和人际关系思想究竟在多大程度上被 思想发展的一个极为重要时期 ,一般教育管理著作 反映到学校管理实践中去 ,很难加以确定 。这主要 ( ) 都称之为“社会科学时期”Social science app roach 或 是因为有关民主管理的概念不确定 。此外 , 民主的 ( ) ① 者“行为科学时期”Behavioral science app roach 。 和人际关系的管理思想在某种程度上与实践脱节 。 这个时期最明显的特征就是 ,相当多的美国教育管 ( 美国著名的教育管理学家坎贝尔 Roal d Fay Camp 理学家 ,试图从各种社会科学和行为科学中吸取一 bell , 1905 - 1988) 指出:“无论是民主管理和人际关 些适合于教育管理的知识和思想 ,来建构教育管理 系学说 ,都未尝制定改革学校实践的严密计划 ; 相 的理论体系[ 1 ] ( P30) 。这种集体的努力及其众多成果 , 反 ,这些思想就其本身而言更多的是提出一些改革 形成为美 国教育管理思想发展史上最重要 的事 [ 1] ( P197) 主张 。” 即使有一些实践民主管理成功的例 ( ) 件 ———“理论运动”Theory Movement 。 子 ,也都只是在规模较小的城郊学区进行的 ,因为在 在此之前 ,美国教育管理思想已经得到长足的