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试谈独立学院校园文化建设-社科网
试谈独立学院校园文化建设
严学仕,李爱民,赵悦平
(河北农业大学现代科技学院,河北 保定,071000 )
摘 要:独立学院校园文化建设的出发点和落脚点是学生。学生是校园文化建设的主体,针
对独立学院学生特点,提出强化校风、教风和宿舍文化建设,开展大学生职业生涯规划和挫
折教育,鼓励学生参与科研和创新性活动,引导学生团体活动的方法,以期推动独立学院
和谐校园文化建设。
关键词:独立学院;学生特点;校园文化建设
中图分类号:G648.7
中共十七大中明确提出:“要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育
为先,实施素质教育,提高现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建
设者和接班人,办好人民满意的教育。” [1]中央16 号文件也指出,校园文化具
有重要的育人功能,要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化
形成良好的校风、教风和学风。校园文化是一所大学独特的育人氛围和育人环境。
[2]当前对独立学院校园文化建设探讨较多的是从独立学院发展的自身特点出发,
提出从物质文化、制度文化、精神文化三个层面来搞好校园文化建设,在一定程
度上忽视了学生作为校园文化建设主体的重要性,影响了和谐校园文化建设的
进程。因此,本文明确校园文化建设的主体是学生,从独立学院学生特点出发,
有针对性地进行论述,以求抛砖引玉。
一、学生是校园文化建设的主体
当前已经进入了一个“以人为本”的新时代,校园文化作为一种具有很强
的目的性和强大育人功能的文化,更应该体现这一时代特征。学生是校园文化建
设的主体,而“校园文化的影响力主要受制于校园文化建设的主体对文化的创
[3]
造及整合” 。独立学院学生思想变化活跃,学习和日常行为的变化也非常迅速,
要依托学生的实际特点,引导学生准确定位,帮助他们制定并实现符合自身特
点的目标和计划。当前,独立学院的校园文化建设流于形式又外显繁荣的背后,
忽视了学生作为“主体”的同时,在许多方面出现了偏离校园文化宗旨的不良
倾向,导致大学生的综合素质得不到全面提高,使许多大学生中出现了信仰危
机和价值观念的真空,引起了道德水准的下降。因此,要把“以人为本”做为独
立学院办学的核心理念,即更多的是体现学生个体的地位和价值。德育为先,促
[4]
进学生健康成长 。教育者要从思想上深刻认识 “以人为本”的意义,做到尊重、
关心、理解和信任学生,把“以人为本”的观念落实到学生工作中去。校园文化
既影响学生的健康成长,又受到学生自身特点的制约,要充分体现以人为本的
宗旨,突出促进学生全面发展的特点,从激发学生的主体作用入手。因此,独立
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学院和谐校园文化建设应针对和围绕学生特点开展。
二、独立学院学生特点
(一)质较高,缺乏良好的学习和生活习惯
对于绝大部分独立学院学生来说,他们的家庭经济状况、家庭成员的受教育
程度、家庭对教育的重视程度等指数都比较高,许多学生从小见多识广,思想活
跃,兴趣广泛,特长突出,尤其在计算机操作、英语口语、普通话演讲、社交等方
面有突出的表现,学生的综合素质相对较高。独立学院学生缺乏良好的学习和生
活习惯。进入大学后,许多学生还沿用中学时的学习方法,也有的学生学习自觉
性不强,不够踏实,基础差,学习吃力,还对老师特别挑剔,求全责备。同时,
相对于普通高校学生,大多就读于独立学院的学生家庭条件都比较好,从小学
到高中,基本上是“饭来张口,衣来伸手”,逐渐养成了严重的依赖思想,缺
乏基本的生活自理能力。进入大学后,由于生活上自理能力的缺陷,适应不了学
校教育管理的严格要求,一旦遇上具体问题,就不知所措,有的学生甚至因为
生活方面不能自理而提出退宿或退学。
(二)目标远大,毅力和自信心不足
独立学院学生整体素质相对较高,他们认为自己作为大学生中的一员,在
当代青年中应该是优秀的,因而刚刚踏入校园就有干一番事业的抱负,树立了
远大的目标。如希望自己将来成为公务员、企业家、投资分析专家等。另
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