发展经济学(山西财经大学) 第1-2章.pptVIP

发展经济学Economics of Development 主讲人 张富春 张富春简介 山西高平市人。 1984年毕业于山西大学经济系 1994年山西师大经济学硕士， 1997年西北大学获经济学博士学位。 主要研究领域：微观经济学、企业与产业组织、发展经济学。 现供职于： 山西财经大学经济学院教授、MBA中心主任 山西省文化产业研究中心副主任 亚洲开发银行、美国PADCO公司城镇化经济专家 Tel: 0351—7668447(o) E-mail: zfc@ zfc@ 本课程目的与要求 致力于发展中国家经济发展的学习与探讨 采取一种问题—政策—对策研究方法 培养学生理解发展中国家经济发展问题的能力 为分析当代经济发展问题并提出政策建议提供一套方法和运作程序 课程成绩：平时讨论成绩（30%）和期末成绩（70%） 警示：缺课1/3者，本课程不提供成绩。 第一篇 概念与经济发展概述 发展经济学的基本概念 了解发展中国家发展的本质和表现 发展中国家的分类 评价可选择的经济发展理论 认识发达国家经济发展的经验及对发展中国家的适合程度 简述中国经济发展状况 第一章 发展经济学概述 发展是人类面临的最重大的挑战。 ——世界银行《1991年世界发展报告》 目前，世界上最富裕的20个国家的平均收入已经是最贫困的20个国家的37倍。全世界有13亿人口生活在已无承受能力的脆弱的土地上 . ——世界银行《2003年世界发展报告》 关注现实世界发展， 探索中国经济发展。 ——致本课堂学子 第一节 全球发展状况 人口生存状况 北美一般水平的家庭：四口人，年收入在3-4万美元。 亚洲农村一般家庭：5-7口人，年收入约300美元。 发展中国家人均收入差距： 中国个人收入的基尼系数，中国1994年超0.4，2003年0.461。(国际标准，基尼系数在0.4以上表示绝对不平均,). 巴西贫困人口总收入和富裕人口总收入相差28倍。 亚洲开发银行标准，每天生活费低于2美元，即月入不足60美元为赤贫者，那么，整个亚洲所有发展中国家的60%人民约19亿人都在赤贫线之下。 美国标准： 若年收入低于1.2万美元，即属贫穷家庭。 第二节 发展经济学的性质 发展经济学主要研究发展中国家的经济增长与发展，以及由增长与发展派生的许多更为具体的内容。 一、经济学比较中看发展经济学 新古典经济学：研究资源配置与最优生产与增长 政治经济学： 研究社会与经济制度的发展与变革 发展经济学： 研究发展中国家资源配置与持续经济 增长及经济、社会和制度机制。 发展经济学在更高层次上关注经济、文化和政治条件，以某种方式影响整个社会结构和制度的迅速变革 发展经济学的十二大主要内容 1、经济增长 2、收入分配 3、资本积累 4、人力资本 核心是从落后的二元经济 5、工业化道路 通过工业化等途径，实现 6、技术进步 一元经济。 7、人口转移 8、国际贸易 9、平衡与非平衡发展 10、可持续发展 11、宏观调节与制度转型 12、21世纪发展进程 二、发展是什么 1、经济增长与发展 经济增长（economic growth）:指一国的人均生产（GDP）或人均收入（NI）的增加。 经济发展（economic development）:指经济的总量和人均产出增长以及由此带来的产出与收入结构、产品及生活质量、环境与生态变化、社会政治体制、文化法律、观念和习俗的变革。 二者关系： 经济发展包含经济增长 经济增长是量 经济发展既是质也是量 2、发展的衡量方法 传统的经济衡量方法 ◆经济发展的新观点 （1）贫