2017年高中数学课下能力提升五输入语句输出语句和赋值语句新人教A版必修.docVIP

课下能力提升(五)[学业水平达标练]题组1　输入语句与输出语句 1．在INPUT语句中，如果同时输入多个变量，变量之间的分隔符是(　　)A．逗号 B．分号 C．空格 D．引号 2．当输入“3”后，输出的结果为(　　) INPUT　“请输入x＝”；x y＝x x＝y＋1 x＝x＋1 PRINT　x END A.5 B．4 C．3 D．6 3．给出下列程序，输入x＝2，y＝3，则输出(　　) A．2,3 B．2,2 C．3,3 D．3,2 题组2　赋值语句及相关问题 4．赋值语句N＝N＋1的意义是(　　) A．N等于N＋1 B．N＋1等于N C．将N的值赋给N＋1 D．将N的原值加1再赋给N，即N的值增加1 5．(2016·湖北十校联考)下列给变量赋值的语句正确的是(　　) 6．利用输入语句可以给多个变量赋值，下面能实现这一功能的语句是(　　) A．INPUT　“A，B，C”a，b，c B．INPUT　“A，B，C＝”；a，b，c C．INPUT　a，b，c；“A，B，C” D．PRINT　“A，B，C”；a，b，c 7．下列程序执行后，变量a、b的值分别为(　　) A．20,15 B．35,35 C．5,5 D．－5，－5 8．以下程序运行时输出的结果是________． 题组3　程序框图与程序语言的相互转化 9．2016年春节期间，某水果店的三种水果标价分别为香蕉：2元/千克，苹果：3元/千克，梨：2.5元/千克．请你设计一个程序，以方便店主的收款． 10．以下是一个用基本算法语句编写的程序，根据程序画出其相应的程序框图． [能力提升综合练] 2．将两个数a＝8，b＝17交换，使a＝17，b＝8，下面语句正确的一组是(　　) A. B. C. D. 3．已知程序如图，若输入A的值为1，则程序执行后输出A的值为(　　) A．5 B．6 C．15 D．120 4．给出下列程序： 此程序的功能为(　　) A．求点到直线的距离 B．求两点之间的距离 C．求一个多项式函数的值 D．求输入的值的平方和 5．读如下两个程序，完成下列题目． 程序(1)：　　程序(2)： (1)程序(1)的运行结果为________． (2)若程序(1)，(2)运行结果相同，则程序(2)输入的x的值为________． 6．下面程序的功能是求所输入的两个正数的平方和，已知最后输出的结果是3.46，则此程序中，①处应填________；②处应填________． 7．已知函数f(x)＝x 2－1，g(x)＝3 x＋5.用算法语句表示求f [g (2)]＋g [f (3)]的值的算法． 8．“鸡兔同笼”问题是我国古代著名的趣题之一．大约在1 500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题．书中这样描述：今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔几何？ 试设计一个算法，输入鸡兔的总数和鸡兔的脚的总数，分别输出鸡、兔的数量． [学业水平达标练] 解析：选A　在算法语句中，若同时输入多个变量，变量之间用逗号隔开． 解析：选A　程序中只有两个变量x，y.当程序顺次执行时，先有y＝3，再有x＝4，x＝5，故最后输出的x值为5. 解析：选D　该程序的运行过程是：输入2,3，A＝2，x＝3，y＝2, 输出3,2. 解析：选D　赋值语句N＝N＋1的意义是：将N的原值加1再赋给N，即N的值增加1. 解析：选D　A错，因为赋值语句的左右两边不能对换，赋值语句是将赋值号右边表达式的值赋给赋值号左边的变量；B错，赋值语句左边是一个变量，而不是代数式；C错，因为赋值语句不能把一个值同时赋给两个变量；D项正确． 解析：选B　提示内容与输入内容之间要用“；”隔开，故A错；提示内容在前，输入内容在后，故C错；输入语句用“INPUT”而非“PRINT”，故D错． 解析：选A　根据赋值语句的意义，先把a＋b＝35赋给a，然后把a－b＝35－20＝15赋给b，最后再把a－b＝35－15＝20赋给a. 解析：根据赋值语句，当A＝3时，先把A*A＝3×3＝9的值赋给B，即B＝9，再把2]答案：15，－6 解：程序如下： 解：程序框图如图所示： [能力提升综合练] 解析：选B　赋值语句中的“＝”与算术中的“＝”是不一样的，式子两边也不能互换，从而只有②④正确，故选B. 解析：选B　由赋值语句的意义知B正确． 解析：选D　该程序输出的结果为A＝1×2×3×4×5＝120. 解析：选B　输入的四个实数可作为两个点的坐标．程序中的a，b分别表示两个点的横、纵坐标之差，而m，n分别表示两点横、纵坐标之差的平方；s是横、纵坐标之差的平方和，d是平方和的算术平方根，即两点之间的距离，最后输出此距离． 解析：(1)赋值语句给变量赋值时，变量的值总