2017秋七年级生物下册10.2人体的血液循环第2课时教学设计新版苏教版.docVIP

《第二节 人体的血液循环》 第二课时 一、教学目标： 【知识目标】 阐述体循环和肺循环的路径 背出心率、脉搏、血压的概念 【技能目标】 通过小组讨论，尝试与同学进行交流展示，形成交流与合作的能力 通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力 通过观看视频，尝试迅速捕捉信息，形成抓关键词的能力 【情感态度与价值观】 通过循环系统的学习，学生能够体会生命的神奇 通过心率的学习，学生能够形成参加体育锻炼的健康意识 二、教学重点： 体循环和肺循环 三、教学难点： 体循环和肺循环 四、教学方法和媒体： 教学方法：讨论法 讲授法 读书指导法 直观演示法 教学媒体：多媒体课件 五、教学过程 时间 过程 教师活动 学生活动 设计思路 10 min 导入 接下来，我们进入抢答环节。 1、心脏中（ ）与肺静脉相连。 2、心脏中（ ）与上下腔静脉相连。 3、右心室与（ ）相连。 4、左心房与（ ）相连。 5、心脏分为四个腔分别是（ ）（ ）（ ）（ ）。 6、血管壁最厚的是（ ）。 7、心脏中与心房相连的都是（ ）脉。 8、血管中血液流速最慢的是（ ）。 9、将血液从全身各处送回心脏的是（ ）。 10、从肺静脉注水，水的流通路径是（ ）。 11、从肺动脉注水，水的流通路径是（ ）。 集体朗读血压和心率的概念，并且在看视频的过程中收缩压时举起右手，舒张压时举起左手。 (1)心脏主要由肌肉组织构成。 (2)心脏的四个腔中，心壁最厚的是左心室，它能将血液泵向全身。 (3)在心房和心室之间有瓣膜，它能保证血液在心脏中的流向是( A ) A．左心房→左心室B．左心室→左心房 C．左心房→右心房D．左心房→右心室 抢答： 1、左心房 2、右心房 3、肺动脉 4、主动脉 5、左心房、左心室、右心房、右心室 6、左心室 7、静脉 8、毛细血管网 9、静脉 10、肺静脉-左心房-左心室-主动脉 11、水从肺动脉流出 通过练习题巩固旧知识；通过抢答集中学生的注意力，并且可以强化学生的知识记忆。 15 min 一 、 血液循环 血液循环指血液在由心脏和全部血管组成的封闭管道中，按一定方向周而复始地流动。　　　 为组织细胞不断送来养料、O2、又不断运走CO2废物。 接下来观看视频，总结体循环和肺循环的血液循环路径；并找到收缩压和舒张压。 接下来我们小组讨论，并且在图中试图画出一条体循环或肺循环的路径图。 我们总结一下人体的血液循环：血液循环包括体循环和肺循环。如下图所示：体循环依次经过左心室-主动脉-各级动脉-毛细血管网-各级静脉-右心房。在全身毛细血管网处，血管中的氧气进入组织细胞，组织细胞中二氧化碳进入血液，动脉血变成静脉血。肺循环是：右心室-肺动脉-肺部毛细血管网-肺静脉-左心房。在肺部毛细血管网处，血管中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧气进入毛细血管，静脉血转换成动脉血。左心房血液可以流向左心室，右心房可以流向右心室。组成了一个封闭的血液循环系统。 小组讨论完成思考题。 体循环：左心室-主动脉-各级动脉-毛细血管网-各级静脉-右心房 肺循环：右心室-肺动脉-肺部毛细血管网-肺静脉-左心房。 学生画图表示体循环或者肺循环的路径。并讲解，边画图。 思考： 所有的动脉中都流动的时动脉血？ 答：不对，因为肺动脉中流动的是静脉血。 所有的静脉中都流动的是静脉血？ 答：不对，因为肺静脉中流动的是动脉血。 20 min 二 、 区别体循环和肺循环 学习了体循环和肺循环，那么它们之间有什么区别呢？ 接下来以小组为单位讨论体循环和肺循环的区别。完成表格。 小组讨论体循环和肺循环的区别，并展示。 体循环的起点是左心室，终点是右心房，由动脉血变成静脉血，功能是将氧气和养料运输到组织细胞中； 肺循环的起点是右心室，终点是左心房，血液变化是由静脉血变成动脉血，功能是运输氧气 体循环和肺循环共同组成了人体的血液循环，没有先后的不断流动。完成人体的物质运输。 通过视频的方式更加容易引起学生的兴趣，更加容易集中学生的注意力，同时，对视频中转瞬即逝的信息进行整理，可以提高学生捕捉信息的能力。 3 min 三 、 学以致用 某人脚背发炎,医生在他的臀部肌肉处注射消炎药物,此药运至足部的途径是什么?(请用图表示) 为了给大家一个方向，这里给大家一个提示：从静脉-上下腔静脉…… 思考讨论得到消炎药物的运输路径是： 臀部静脉-上下腔静脉-右心房-右心室-肺动脉-肺部毛细血管网-肺静脉-左心房-左心室-主动脉-脚背动脉-脚背毛细血管网。 通过生活实际中的一个手上注射药物的例子，可以锻炼学生将血液循环中的体循环和肺循环作为一个整体。进行知识归纳。 5 min 四 、 总结与练