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浅议英语教学中主动学习重要性和培养 　　摘要: 培养学生的主动学习能力是英语课程中不可缺的部分.营造良好的学习氛围,大力培养学生的主动学习意识,激发学生的主动学习兴趣,为学生终身学习打下坚实的基础. 关键词：主动学习能力培养引导 中图分类号： H31 文献标识码： A 1主动学习的定义 主动学习是在自主、和谐的学习氛围中，学生充分体现主体意识，自觉地发挥主观能动性，以相对独立的方式进行的一种有效的学习方式。是学生对自己学习负责，对未来学习保持一种积极态度的学习方式。 2主动学习的重要性 苏联教育学家苏霍姆林斯基认为：“教育的真谛在于教会学生学习。” 布鲁纳也说过这样一句话：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者。” 他们都提倡主体性教育，这是一种以培养和发展受教育者主体性为主要特征的教育，它是根据社会发展的需要和人的发展需要去实施的一种教育。它重在启发和引导学生内在的学习要求，有目的、有计划地规范和组织各种教育行为和教育活动，从而把学生培养成为能够自主地、能动地、创造性地进行认识活动和实践活动的社会主体。行为的主动是人类发展的必然特征，学习的主动是学生的个性发展的必然选择。倡导主动学习就是要唤醒学生的潜能，促进学生自主地发展。就是要关注学生不同的需要，促进学生有特色地发展，尤其是学生可持续的发展。培养学生的主动学习能力是英语课程中必不可少的部分。 3主动学习的培养 3.1主动学习中的师生角色 教师要充分认识主动学习的重要性，注重角色转变，教师主体转变为教师主导。如果不以学生为中心，那么主动学习就无从谈起。但如果把主动学习简单理解为学生自己学习也是不对的。主动学习是充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位。激发学生的激情，开发其潜能，促进学生主动发展，关注学生的不同需要。让每个学生都有提高。 3.2 主动学习的气氛 要培养学生主动学习的能力，就必须为学生创造主动学习的氛围。精心设计形式多样的实践活动，注重课内和课外的有机结合。指导和帮助学生学会自主掌控自己的学习。教师应参与到学生的学习活动中去，“教师与学习者共同努力，营造一种友好的、和谐的、开放的，以相互尊重、相互合作为特征的学习氛围”. 3.3 培养主动学习的意识 教师对培养主动学习的意识，掌握科学的学习方法是学生从不会到会、从被动学习到自主学习的关键。英语教师应从教给学生正确的学习方法入手，培养他们的自主性，让学生独自学习。给学生充分的时间和空间，让他们自己读书，自己感受事物。学生的个体差异是客观存在的。因此无论是在内容上、方法上、速度上都要照顾好各层次的差异，帮助每个学生优化自己的学习过程。让他们的学习更加主动和有效。 3.4 培养主动学习的兴趣 学习活动的成功从某种意义上说取决于学习者的学习愿望及学习动机。动机是为学习者提供动力和指引方向的一系列因素。动机分为内在动机和外在动机。内在动机来源于学习者的某一学习内容或学习任务的浓厚兴趣。外在动机来自于外界影响，如就业，招聘单位要求学生通过英语四、六级，以及将来工作的需要。内在动机是学习者培养自主学习能力的一个重要条件。如果缺乏内在学习动机，没有“我要学”的积极心理，就很难争取制定学习目标，有效的监控学习过程，保证较好的学习效果，自主学习也就无从谈起。 3.5培养学生主动学习习惯 培养学生主动学习习惯有利于学生终身主动学习，英语教师可以通过要求学生对新课的预习习惯，让学生对新的课程做一个主动学习的过程。通过预习，上课讲授的过程中,学生更容易找到自己问题的答案，提高了学习效率.课后要求学生对所学内容进行复习和练习，让学生养成一个好的主动的学习习惯。 4主动学习的培养方法 4.1 互相帮助，共同向上 要培养学生的自主学习能力就要让学生尽可能少地依赖教师。凡是学生能独立完成的，教师就应该积极鼓励他们独立完成。教师可以采用合作学习，鼓励合作学习。可以采取小组竞争法，还可以采取小组学习法。合作学习这种方式创造了积极、良好、宽松的学习环境。大多数学生，尤其是性格内向、水平稍低的学生往往羞于在大众面前发言，有的人因不知道答案而焦虑不安。组与组之间的竞争大大降低了学习者之间的焦虑感，最重要的是这在很大程度上增强了学习者的学习自主性，可以增强他们对语言、对自己以及对学习的意识，从而提高了学习者学习的自主性。 4.2 课外任务布置 根据学生的程度，给学生布置一些课外任务，训练学生独自计划、实施和完成一项语言任务，是培养主动学习能力的好办法，不但能激发学生的求知欲和学习动机，扩大知识面，增加语言训练量，而且使学生运用所学的学习方法和学习策略去收集、处理信息，解决实际