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浅谈会计专业基本技能培养和其影响 　　摘 要：会计专业教育的目标和任务在于培养专业性的会计人才，为提高学生的专业技能、实际动手能力和综合素质，教育部必须选择合适的教学方法，使学生熟练掌握会计的基本理论知识和基本操作技能，能够灵活地运用所学知识处理各项基本经济业务，从而培养出适应社会需求的、高素质、高技能的会计人才，为毕业后从事实际会计工作打下良好的基础。会计学是一门具有极强实践性的应用性学科，适用范围积极广泛，学生毕业后可以分布到国家的各个区域。因此，学校如何才能够充分发挥自身优势将会计专业基本技能发扬光大，全面提高会计专业学生竞争力一直是一个值得深思的问题。 关键词：会计专业；基本技能；影响因素；对策 中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）05-002-02 自改革开放以来，经济飞速发展，各行各业都在不断的发展与进步，大多实现了现代化，这使会计专业也脱颖而出，在社会生活中占据了很大的份额。但由于会计专业起步晚，会计的教学模式过于陈旧，生源的全面素质偏差，老师的教学水平一般，理论与实践不能够有机地结合，致使学生的会计基本技能低下，使会计毕业生不能适应社会的要求，阻碍了会计教育的发展。下面对于会计专业技能培养方式及其影响因素，我谈一下自己的看法： 一、计专业基本技能的培养 基本技能是关系着将来步入工作岗位后能否顺利完成工作的决定性因素，是提高工作质量和工作效率的重要保证，专业不同，所需具备的基本技能就不同，会计专业的基本技能包括：点钞方法、会计书法、键盘输入、电子设施的应用以及验钞工具的处理方法等。 1、明确会计专业的具体意义 会计专业以培养高素质的、会计工作第一线的技能型人才为目的，以就业为导向，学生的基本技能十分重要，而专业技能的形成在学生的学习乃至工作中又具有重大意义。首先，很好地掌握基本技能，更有利于学生能力的发展。现代社会对会计专业学生的素质教育要求教师不仅要传授给学生丰富的专业知识，让学生知道“实质是什么”，而且还要使学生形成和掌握一系列的技能，知道“怎么做”、“如何做”。其次，在会计专业教育中，教师教学的关键就是使学生的理论与实践相结合，能够将知识转化为技能，提高和发展学生学习和工作能力，而技能的培养和训练是学生各种专业知识向专业能力转化的必要环节。除此之外，专业技能的掌握，也有利于提高学生的学习效率，使之能更加科学合理地进行创造性的学习。当学生掌握了基本专业技能后，其学习意识就会自然而然的集中到学习任务目的性这一重要方面，从而有助于创造性地解决各种问题。 2、以岗位需要为基础，完善会计基本技能的课程设计 （1）对会计专业教学内容进行完善。学以致用，是会计技能教学的原则之一。为达到会计岗位对基本技能的要求，教师必须对教学内容来进行辨别，筛选，充实，完善。用算盘可以既简便又迅速地进行加减法运算，这是其他计算工具所替代不了的，传统的教学内容仅仅以考证为目的，以珠算为重点，根本满足不了实际生活中工作岗位的需要，教师应该加强珠算的实用性训练，加强帐表，传票计算的训练。随着社会经济的迅速发展，财会工作日益繁重，这时就需要依靠更先进的计算工具来进行计算分析，计算机技术发展迅速并应用于财务处理方面，这对数字键盘录入提出了更高的要求，因此应该将数字键盘的传票录入纳入基本技能的教学内容。同样掌握手工点钞和票币识别技能也是会计专业学生的一项专业技能，财会人员不仅要正确熟练地使用机器点钞，也要熟练掌握手工点钞技能。此外也应该加强财经数码字的书写训练。 （2）适当地增减课时，使教学内容编排合理化。会计基本技能授课内容较多，而且要求又高。教师可以将授课内容分两个学期进行讲解，每周三、四节课。在教学内容安排方面，可以将不同模块分开教学，也可以跟其他技能穿插并行教学和训练。 3、加强技能教学与训练的研究，提高教学与训练效果 （1）选择合适的教学方法。任课教师应该根据教学内容的不同采用不同的教学方法，在传授理论知识的同时，结合动手能力的训练：①演示教学法。如果在授课过程中，遇到需要实际操作的基本技能时，教师完全可以利用粉笔在黑板上给同学们演示，或者在真实的物体上操作的方法来引导学生演练，更加形象的使其掌握操作要领。②小组讨论学习法。技能学习与理论学习的不同之处在于，听得懂但不一定做得好。这样的教学方法，能够优化课堂学习结构、充分利用课堂资源，为学生提供更大的互动空间和更多合作学习的机会，为学生争取了更多的时间去解决技术难点，同时也将教师从内容的束缚，复杂的讲解中解放出来，集中精力解决学生遇到的疑难问题。③多媒体教学法。充分利用教学资源，运用多媒体、投影仪等现代化教学手段组织教学，创设良好的教学情境。 （2）探索技能训练的规律性。技