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论商务英语阅读在高职英语教学中策略 　　摘 要：商务英语阅读的方法和阅读的技巧，以及学习的内容和认识学习的过程，都是商务英语在阅读时的策略。就商务英语在职高英语教学中的重点，首先要掌握英语的专业知识水平来表达商务的内容，其次要以理论为英语阅读的基础，从而达到最终学习的目的。我们一般通过传授专业的商务知识来定位商务英语阅读，商务英语语言其构成的特点和商务英语阅读能力都是我们分析的主要依据，提高商务英语阅读在高职教学中的学习水平更进一步的提高。 关键词：商务英语阅读；教学策略；阅读技巧；商务内容 时代飞速发展，日益频繁的国际商务活动和全球一体化的经济是培养既懂得英语，同时又具有扎实的基础专业知识的人才的重要因素。当今社会，有不少高职设立了商务英语这一专业，在商务英语教学中，复合性人才的培养占据主导地位。 1 对商务内容的理解与掌握 1.1 理论依据 商务英语阅读不仅备受瞩目，而且是商务英语的教学中的重要环节。取得商务知识的过程和延伸英语基础阅读，这一特殊的阅读不同于普通的阅读，专业术语的出现频率较高，对于普通的阅读往往可能改变其中心思想。思想可以通过文字来表达，阅读是一门心理语言，而且过程也相对复杂。除了语言交流还有背景知识的交流，阅读在商务英语教学中，教师必须在教学的过程中将两者结合起来。只有具备了一定的专业知识，才能有效的实现教师与学生的沟通，达到阅读的成功。商务英语其不可分割的条件是背景知识，也是教学能否成功的关键因素。很好的了解作者所要表述的只要内容，才能更好、更快的读懂课文的中心思想。 1.2 实质需求 （1）在某些场合的商务活动中必备的条件。在新中国成立以来，继中国成功加入世界贸易组织，针对商务英语一类复合型人才的需求与日俱增。就现今中国国情影响下，目前能够熟练的运用商务英语语言表达和掌握专业技能高复合型人才少之又少。结合两者，一部分是仅限于专业技巧的掌握，另一方面也是局限于商务英语语言的表达，二者若是很好的融合，商务英语在对于我国在高职教学中也就不成问题。因而，现阶段的商务英语阅读在高职教学中，需要全方面的来调整教学的关键内容。 （2）具备专业的商务英语知识是阅读的关键。学习商务英语的人大多数都知道商务英语的学习是被分为两类的，一类是有着相关工作经历的学生和把理论与专业相结合的学生。学习商务知识不再是单纯的目的，不仅仅是研究商务英语学习方法，而是在“语言”与“技能”上面都当做重心。高职英语教学中大多数是拿到英语语言毕业证书即可，但是对于毫无社会经验的学生来说，取得商务英语证书，这样专业知识的具备，技能也得到重视，也使得商务专业的内容更交关注。 （3）英语的阅读能力也是商务英语阅读的需要。国内外很多关于商务理论的教材、各项经济的收支报告、金融周刊等都有商务英语阅读材料的采摘。在现在个高职英语的教学中，多数教材都是强专业，文章相对复杂，不那么通俗易懂，在没有熟练掌握专业知识的前提下，导致高职学生的阅读能力下降，商务英语的阅读也成了障碍。在高职教学里，英语阅读是语言教学中的必要，能否有效的利用英语阅读能力在教学道路上至关重要。 2 课程要理论与实际相结合 商务英语的课程，一部分要来源于专业书本知识，一部分取决于社会实际。将二者紧密连接，即为阅读教学与商务知识教学。两种教学方式，一种是倾向于教师对学生的各项阅读技巧的指导，在从基础的语言表达向实际运用的表达方式依次上升的阶段；另一种语言的载体，也就是商务语言知识的教学，为了满足对现在社会发展对商务人员的需求，指导学生专业知识以外的必备的一些商务知识，重点是聚焦与商务知识上，来更好的让学生高效的接受阅读的内容、技巧。 教学前后的资料整理、收集、分析、总结也是商务英语阅读中的大环节。 2.1 关于教学前的资料收集整理 在商务英语教学前，主要是资料的收集整理，在商务这个领域内，最新的动态，发展趋势，与此同时，还得针对各个不同的时期，不同的材料信息来加以整理、组织。通过上课之前的资料收集、整理情况，可以看出每一位学生自主学习过程中的组织、辨别能力。在相应的阶段中，学生自行理解商务知识的有关内容，是否能够理解，在查阅资料的过程中会遇到什么问题，亦或是有待理解的地方。培养学生的自学能力，能够更好的利用课堂上的有效时间，课堂上毕竟是很有限的，若果整篇文章的讲解，即盲目又不能让学生短时间的更好的吸收，若是在课前先准备好没有读懂的内容，那么教师在课堂上再一一解答，这样既培养了学生们的自行阅读理解能力，又有效的提高了学生的学习动力，更是为获得商务内容的重要手段。 2.2 在授课过程中问题的探讨 在多媒体时代，我们一般都是以多媒体方式来教学，能完整的将所要阐述的内容更直接的展现在我们面前。在教学的过程中