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一、单项选择题： 1． 教育心理学的研究对象是（ C）A学生的学习心理 B人的心理活动规律 C学与教的心理规律 D人与动物的心理现象、创立第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域，被誉为“教育心理学之父”的心理学家是（ B ）。A冯特 B桑代克 C皮亚杰 D加涅、桑代克确立了教育心理学理论体系，使（ A ）成为了教育心理学的中心领域。A学习 B人格 C 意识 D 动机“一两的遗传胜过一吨的教育是（B）的观点A英国心理学家高尔顿 B美国心理学家霍尔 C 美国心理学家华生 D瑞士心理学家皮亚杰一个学生面对问题时不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。由此可以看出这个学生属于（ D ）A场依存型 B抽象型 C沉思型 D场独立型根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于（ C ）A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段自我意识发展的重要标志是（ C ）。A 自我中心 B自我体验 C自我评价 D自我调控人们常说：“三岁看大，七岁看老”，这句话反映出了人格的（ C ）。A整体性 B独特性 C稳定性 D社会性根据认知心理学家安德森的看法，学生在进行分数除法的运算时所表现出的是（C）A陈述性知识 B观念性知识 C程序性知识 D策略性知识知道“北京是中华人民共和国的首都”，属于（A）A陈述性知识 B条件性知识 C程序性知识 D策略性知识在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的办法来帮助学生记忆，这属于（ D ）A复述策略 B理解——控制策略 C精加工策略 D联想策略概括化迁移说的经典实验是（ D ）A桑代克的形状知觉实验 B格里斯的排列字母 C苛勒的小鸡觅食实验 D贾德的水下击靶实验学生学习汉语拼音对有些字母语音的学习产生影响，这种现象属于学习的（D ）A理解 B定势 C应用 D迁移羽毛球打得好的人，其网球也打得好，是因为二者之间有共同的成分，该观点属于（A ）A相同要素说 B概括说 C三维迁移理论 D关系转换说在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况，这一现象可以用（ D ）解释。A心理定势 B功能固着 C迁移 D酝酿效应认知好奇心是（ B ）的核心。A外来动机 B内在动机 C成就动机 D主导性动机在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（ B ）A内部的、稳定的、不可控制的 B外部的、稳定的、不可控制的C 内部的、不稳定的、可控制的 D 外部的、不稳定的、可控制的对于那些“知道这样做不好，可就是改不了”的学生，应加强（C ）的培养A道德认识 B 道德情感 C道德意志 D 道德行动对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强（ D ）的培养A道德认识 B道德信念 C道德情感 D 道德意志科尔伯格研究品德的发展主要是采用（ B ）A深入谈话法 B 两难故事法 C调查法 D 文件分析法根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，他的道德发展水平处于（ A ）。A前习俗水平 B 习俗水平 C后习俗水平 D 自律水平 按照布鲁姆等人认知教育目标的分类，代表着最高水平的认知学习目标是（ D ）A运用 B分析 C综合 D评价、下列选项中，属于教育心理学研究内容的是（ABCD）A教育心理学概述 B教育心理学的基本理论 C教学心理 D学习心理、认知主义学习理论的代表人物是（ AD ）。A布鲁纳 B桑代克 C斯金纳 D奥苏贝尔、教育心理学研究中要坚持（ABC ）。A客观性原则 B系统性原则 C 理论联系实际原则 D 以定性研究为主原则卡特尔把人格特质分为（ AC ）。A 表面特质 B外在特质 C根源特质 D内在特质学生注意转移快慢的速度受（ ABC ）因素影响。A 年龄 B原有注意的紧张度 C 新事物或新活动的性质 D刺激物的持续时间注意品质的优劣体现在（ ABD ）。A注意的稳定性 B注意的分配 C注意的起伏 D注意的转移、行为主义学习理论最具代表性的心理学家是（ ABC ）A桑代克 B斯金纳 C 班杜拉 D 布鲁纳陈述性知识的表征方式有 （ AC ）。A命题 B产生式 C命题网络 D概念费茨等人的研究表明，动作技能的形成一般要经历（ABCD ）A认知阶段 B分解阶段 C联系定位阶段 D自动化阶段下列属于程序性知识的是（BD）A持有的“生命在于运动”的观点 B会骑自行车C有效记忆的方法 D解决问题时能明确思维方向下列属于程序性知识的有（ BC ）。A持有的“生命在于运动”的观点 B游泳C解决问题的思维过程 D知道中华人民共和国的首都是北京