第4章 第2节 基因的自由组合规律.ppt

(二)重点关注 1．本节内容在高考中集中考查符合基因自由组合规律的条件及相关基因型、表现型及其比例的推算。 2．自由组合以分离规律为基础，因而可以用分离规律的知识解决自由组合的问题。况且，分离规律中规律性比较简单，因而用分离规律解决自由组合问题显得简单易行。 3．在学习两对相对性状的遗传时，要适当地将第一节的相关内容迁移到本节教学活动中，及时巩固加深理解。 点击下图进入应用创新演练 解析：F1(YyRr)自交时，可产生雌、雄配子各4种，数目很多，且雄配子的数目远多于雌配子的数目。自由组合定律是指在减数分裂形成配子时，位于非同源染色体上的非等位基因的自由组合。 答案：D 4．在F2中出现了黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色 皱粒四种表现类型，其比例为9∶3∶3∶1。与此无关的解释是 (　　) A．F1产生了4种比例相等的配子 B．雌配子和雄配子的数量相等 C．F1的四种雌、雄配子自由组合 D．必须有足量的F2个体 解析：在F1自交过程中，4种比例相等的雄配子与4种比例相等的雌配子随机结合形成16种合子，其中9种合子发育成黄色圆粒，3种合子发育成黄色皱粒，3种合子发育成绿色圆粒，1种合子发育成绿色皱粒，其比例为9∶3∶3∶1。在豌豆花中，雌配子数量有限，但雄配子却多得难以计数，因此在F1的自交过程中，雌、雄配子的数量之间没有对等关系。保证F2中有足够数量的个体是为了提高概率统计的准确性。 答案：B 5．基因型为AaBBccDD的生物，可产生不同基因型的配 子种类数是 (　　) A．2　　　　　　　　　　 B．4 C．8 D．16 解析：基因型为AaBBccDD的生物，只含有一对等位基因(A、a)，所以该生物只能产生两种不同基因型的配子：ABcD和aBcD。 答案：A 6．下列有关自由组合规律遗传试验的叙述，错误的是 (　　) A．两对相对性状分别由两对基因控制 B．F1细胞中控制两对相对性状的基因相互融合 C．每一对基因的传递都遵循分离规律 D．F2中有16种组合、9种基因型和4种表现型 解析：孟德尔对自由组合现象的解释是：两对相对性状分别由两对基因控制，控制两对相对性状的两对基因的分离和组合是互不干扰的，其中每一对基因的遗传都遵循分离规律。这样F1产生的雌雄配子各有4种，数量比接近1∶1∶1∶1。雌雄配子随机结合，在F2中有16种组合、9种基因型、4种表现型。 答案：B [自读教材·夯基础] 1．在杂交育种中的应用 在杂交育种的实践中，可以有目的地将 或 品种的优良性状组合在一起，再经过自交不断进行纯化和选择，最终可以得到一种符合理想要求的新品种。 两个 多个 2．在医学实践中的应用 分析家族中两种遗传病 或两种遗传病中只患一种病的情况，并且推断出后代的 和表现型以及它们出现的 ，为遗传病的预测和诊断提供理论依据。 同时发病 基因型 概率 [跟随名师·解疑难] 杂交育种的问题 (1)育种原理：通过基因的重新组合，把两亲本的优良性状组合在一起。 (2)适用范围：一般用于同种生物的不同品系间。 (3)优缺点：方法简单，但需要较长年限的选择才能获得所需类型的纯合子。 (4)动植物杂交育种比较 (以获得基因型为AAbb的个体为例)： 7．某自花传粉植物的紫苗(A)对绿苗(a)为显性，紧穗 (B)对松穗(b)为显性，黄种皮(D)对白种皮(d)为显性，各由一对等位基因控制。假设这三对基因是自由组合的。现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本，以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交试验，结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮。 请回答： (1)如果生产上要求长出的植株一致表现为紫苗紧穗黄种皮，那么播种F1植株所结的全部种子后，长出的全部植株是否都表现为紫苗紧穗黄种皮？为什么？ (2)如果需要选育绿苗松穗白种皮的品种，那么能否从播种F1植株所结种子长出的植株中选到？为什么？ (3