第一章第1课时 集合的概念与运算 课件(教材回扣夯实双基+考点突破+瞭望高考,共66页).ppt

【名师点评】　本题是一自定义的题目，处理这种新定义题目的关键就是抓住新定义的本质，紧扣新定义进行推理论证，本题中就是根据“类”满足：其集合的元素为整数集中被5除所得余数．判断一个元素是不是集合中的元素，就看这个元素是否符合集合中代表元素的特征．在解决本题时，所采用的方法是验证法和特例法． 知能演练轻松闯关 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 例3 (1)(2010·高考江西卷)若集合A＝{x||x|≤1，x∈R}，B＝{y|y＝x2，x∈R}，则A∩B＝(　　) A．{x|－1≤x≤1} B．{x|x≥0} C．{x|0≤x≤1} D．? (2)设集合A＝{x|x2－3x＋2＝0}，B＝{x|x2＋2(a＋1)x＋(a2－5)＝0}．若A∩B＝{2}，则实数a的值为________． 【思路分析】　(1)求解集合A、B，再求A∩B； (2)由A∩B＝{2}，得2∈B，便可求a. 【解析】　(1)∵A＝{x||x|≤1，x∈R}＝{x|－1≤x≤1}， B＝{y|y＝x2，x∈R}＝{y|y≥0}＝{x|x≥0}， ∴A∩B＝{x|0≤x≤1}． (2)由x2－3x＋2＝0得x＝1或x＝2，故集合A＝{1,2}． ∵A∩B＝{2}，∴2∈B，代入集合B中的方程， 得a2＋4a＋3＝0?a＝－1或a＝－3. 当a＝－1时， B＝{x|x2－4＝0}＝{－2,2}，满足条件； 当a＝－3时， B＝{x|x2－4x＋4＝0}＝{2}，满足条件． 综上，a的值为－1或－3. 【答案】　(1)C　(2)－1或－3 【误区警示】　(2)中由2∈B求得a＝－1,－3后，不再进行验证，易导致出错． 对创新意识的考查是对高层次理性思维的考查，在高考中常常通过创设一些比较新颖的问题情境，构造一些具有一定深度和广度、能体现数学素质的数学问题．近几年福建省及全国各地均常出现且大都为压轴的小题，应 集合的新定义计算 引起充分重视．如新定义类、多知识点的交汇类等，问题多样化，所提出的问题，通常已进行过初步加工，并通过语言文字、符号或图形展现在考生面前．因此对阅读、理解数学材料的能力有较高的要求．体现思维的发散性,反映数、形运动变化的特点等． 例4 A．1 B．－1 C．0 D. i 【思路分析】　由题设与集合中元素的互异性，可得a，b，c2的值，再借助“分类讨论”求出不同情况下c、d的取值，从而求出b＋c＋d的值． 【解析】　由a＝1，b2＝1知，b＝－1, ∴c2＝－1，∴c＝i或c＝－i. 若c＝i，则d＝－i；若c＝－i，则d＝i. ∴b＋c＋d＝－1＋i－i＝－1或b＋c＋d＝－1－i＋i＝－1，故选B. 【答案】　B 【名师点评】　解决新信息问题的关键是：把题目中的新信息读懂吃透，按照信息中的要求与规则一步一步推理验证，即“按规则办事”，再结合所要求解的问题，找出解决问题的恰当方法． 变式训练 3．(2011·高考广东卷)设S是整数集Z的非空子集，如果?a，b∈S，有ab∈S，则称S关于数的乘法是封闭的，若T，V是Z的两个不相交的非空子集，T∪V＝Z，且?a，b，c∈T，有abc∈T；?x，y,z∈V，有xyz∈V，则下列结论恒成立的是(　　) A．T，V中至少有一个关于乘法是封闭的 B．T，V中至多有一个关于乘法是封闭的 C．T，V中有且只有一个关于乘法是封闭的 D．T，V中每一个关于乘法都是封闭的 解析：选A.不妨设1∈T，则对于?a，b∈T，∵?a，b，c∈T，都有abc∈T,不妨令c＝1，则ab∈T，故T关于乘法是封闭的，故T、V中至少有一个关于乘法是封闭的；若T为偶数集，V为奇数集，则它们符合题意，且均是关于乘法是封闭的，从而B、C错误；若T为非 负整数集，V为负整数集，显然T、V是Z的两个不相交的非空子集，T∪V＝Z,且?a，b，c∈T，有abc∈T,?x，y，z∈V，有xyz∈V，但是对于?x，y∈V,有xy＞0，xy?V，D错误．故选A. 方法技巧 1．集合的运算 (1)求集合的并、交、补是集合间的基本运算，运算结果仍然还是集合，区 分交集与并集的关键是“且”与“或”， 方法感悟 在处理有关交集与并集的问题时，常常从这两个字眼出发去揭示、挖掘题设条件，结合Venn图或数轴，进而用集合语言表示，增强运用数形结合思想方法的意识． (2)集合的运算性质 并集的性质： A∪?＝A；A∪A＝A；A∪B＝B∪A；A∪B＝A?B?A. 交集的性质： A∩?＝?；A∩A＝A；A∩B＝B∩A；A∩B＝A?A?B. 补集的性质： A∪(?UA)＝U；A∩(?UA)＝?；?U(?UA)＝A. 2．突破集合问题的关键 (1)明确集合的元