多元教学策略-行政长官卓越教学奖.pdfVIP

031 多元教學策略多元教學策略 引發學習動機 獲卓越教學獎教師獲卓越教學獎教師 教學理念 周禮深老師 所屬學校 「運用多元教學策略，配合不同學 順德聯誼總會鄭裕彤中學 生的學習風格，令每個學生都能 教學對象 『學得懂』 及 『學得好』 數學。」 中一至中六 政長官卓越教學獎薈萃行政長官卓越教學獎薈萃 032 CompendiumoftheChiefExecutivesAwardforTeachingExcellence 033 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 師 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 教 有顯著進步，許多學生都消除了對數學的恐懼或焦慮 感。課後，不少學生都喜歡主動向周老師問功課，受 歡迎程度可見一斑。 專訪專訪 五年教學生涯中，最令周老師感到鼓舞而難忘的， 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 專訪 就是見證學生有明顯的進步。 「有不少學生在初中時， 校內數學成績不及格，但經過高中三年的努力，最終能 在文憑試的數學科中取得3 級、4 級的成績。」 有學生 更因他的特色教學法而對數學產生濃厚興趣，入讀了大 學的理科或工程系。 「其實最令我欣慰的，是許多原本 不太喜歡數學的學生，最終選修數、理或工程科目。我