多媒体环境下二语在线写作中话语立场-中国教育干部网络学院.pdfVIP

赵丽萍等，多媒体环境下二语在线写作中话语立场标记语特征阐析——基于态度立场标记的自建语料库研究 、 “第十届全国教育技术与外语教学”会议专辑 、 、 、 ＼ 、 ，煎 多媒体环境下二语在线写作中话语立场 标记语特征阐析 基于态度立场标记的 自建语料库研 究 赵丽萍，张丽婷 (甘肃农业大学 外国语学院 甘肃兰州，730070) 摘 要：本研究探析多媒体环境下，以汉语为母语的非英语专业二语学习者在线写作中的话语标记 语特征。以历 时四学期的句酷批 改网二语在线写作 1913篇议论文 自建语料库 (OCEW)。基 于 Antconc3．2．0、CLAWS软件分析立场标记语的词汇类型、使用频率，并对态度立场标记语特征加 以讨论。 研究发现 ：二语在线写作 中包括 了认知型、态度型以及方式型三个类型的立场标记语。态度型立场标记 语特征体现为：态度动词、句子副词、形容词和名词；且用词以简单词居多，就各类词的短语、句式搭配而 论，均趋于简单化。 关键词：二语在线写作；多媒体环境；立场标记语 ；语料库 中图分类号：H319．3 文献标识码 ：A 文章编号：1001—5795(2014)O1-0039-0006 力高效，势在必行。 1 引言 目前，国内二语在线写作网络平台众多。笔者 已 多媒体、信息化手段应用于二语写作教学是一 连续三年使用句酷批改网，其能对学生写作中存在的 项符合时代发展与外语人才培养需要的复杂工程 。 搭配及结构等语言运用问题、单个学生存在的个性化 《大学英语课程教学要求》(2007)明确提出 “各高等 问题进行分析。笔者要求本研究所涉及的学习者定期 学校应充分利用现代信息技术 ，采用基于计算机和 完成在线写作任务，以写促学，提高大学英语精读课程 课堂的英语教学模式”。陈坚林教授 (2010)认为信 的学习效果。此间，写作任务以表达立场的议论文体 息技术与外语课程整合的内涵是指在外语教学过程 裁居多。囿于国内大学英语四六级考试作文议论文的 中把信息技术 、信息资源、信息方法和课程 内容有机 三段式提示框架 ，学习者个人立场 的表达成为二语写 结合起来 ，共同完成课程教学任务的一种新型、高效 作的热议话题。而表达情感、态度及观点是语言最重 的外语教学方式。杨永林 (2012)指出，写作教学历 要的功能 (Stubbs，1986：7)，在语言中表达情感、态度 来是外语教学中一项重要的技能训练 内容 ，同时也 及观点则涉及我们所说的立场 (Precht，2000)。由 是一个极具挑 战性的工作。借助网络在线写作手 此，研究二语在线写作中立场标记语，尤其是态度立场 段 ，将二语写作融汇到高校大学英语精读教学中，省 标记语的使用便显得尤为必要。 作者简介：赵丽萍：女，副教授。研究方向：应用语言学。 张丽婷 ：女，助教。研究方向：应用语言学、社会语言学、跨文化交际学。 收稿 日期：2013．10．18(最终稿) 本文在第十届全国教育技术与外语教学学术研讨会上得到李学宁教授、刘红梅教授等专家的点评指导，在此一并致谢。 · 39 · 赵丽萍等，多媒体环境下二语在线写作 中话语立场标记语特征阐析——基于态度立场标记的自建语料库研究