无视文体就是无视语文阅读教学的重要场域-上海师范大学学报.pdfVIP

《 》 现代基础教育研究 7 ，20 12 9 (Research of Modern Basic Education) Vol． 7 ，Sept． 20 12 第 卷 年 月 无视文体就是无视语文阅读教学的重要场域 ——— 《 “ ”》 简论徐江 要有正确的 文本体式观 一文的种种失误 詹 丹 ( ， 200234) 上海师范大学人文与传播学院 上海 : ， 《 “ ”》 摘 要 文体教学是语文阅读教学的重要内容 而徐江 要有正确的 文本体式观 一 。 : ， 文则未能准确揭示出这一教学重点 文章指出徐文存在的双重问题 首先 徐文未能在写作要 ; ， ， 。 求与阅读要求之间作出合理区分 其次 徐文在术语的运用和对事物发展 认识上也存在偏差 《 》 ， 。 文章 坛子的佚事 为例 分析了徐文不正确一文体现在文本分析中产生的问题 : ; ; 关键词 文体 语文阅读教学 失误 ， 《 》 ” 近来 徐江借批评李海林 幽径悲剧 的教学 文本体式为依据确定教学内容 岂不是 ［1］ ， ? 实录 认为文体教学不能成为确定语文教学内容 一句空话吗 的依据， “ ， ”。 ， ， ， 理由 一是做不到 二是没必要 但是 不过 这里引证曹丕的观点 其实是断章取义 ， ， 。 ， 其展开的论述 非但没有说服力 且其自身的认识 后的张冠李戴 因为徐文一开始 是把讨论语文 ， ， 。 模糊和混乱 给他人正确理解文本增添了不少障 阅读教学 把文本的解读问题作为该文主旨的 ， 。 《 》， 。 碍 特撰文予以讨论 而曹丕 论文 主要是谈创作问题 虽然曹丕在 “ ”、“ ”、“ ” “ ” 后文提出的 奏议 书论 铭诔 和 诗赋 四 、 “ ”、 ， 一 关