记叙文文体知识和阅读.doc

课 题 了解学生情况，记叙文文体知识和阅读 教学目标 本次课主要是了解学员的基本学习情况，使学生了解记叙文的文体知识并对学员进行阅读上的思路开拓和方法指导；希望能够让学员产生紧抓阅读的意识，在阅读上不能放松，掌握一般解题思路和技巧。 重点、难点 阅读理解和解题 考点及考试要求 重点考查知识点 教学内容 [阅读热身练习] 生活是什么 　　①有个谜语：你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对哭－－这是什么？ 　　②人们都猜：这是镜子！我的朋友却不动声色地回了一句：这是生活。 　　③举座皆惊！他却来了句妙侃：“愁眉苦脸地看生活，生活肯定是愁眉不展；爽朗乐观地看生活，生活肯定阳光灿烂！” 　　④果然有道理！ 　　⑤于是，我突地想起一个故事。一次，穷困的法国作家拉伯雷想去巴黎，却偏偏一分钱也没有，就故意笑眯眯地当着警察的面拿出几张白纸，分别在上面写上“送给皇后的药”、“送给王子的药”、“送给公主的药”，然后在白纸里包了点红色粉末。那警察见拉伯雷行为古怪，疑为刺客，便把他押到了巴黎，经审查排除了刺客的嫌疑，又只好把他放了－－真是妙极，笑眯眯的拉伯雷一分钱没花，便平平安安地到了巴黎！ 　　⑥真佩服这位乐观豁达的拉伯雷，真佩服这种笑眯眯的人生态度！尤其有趣的是，笔者钻研法国文学时，居然找到了上述谜语的出处－－就是拉伯雷说的：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。” 　　⑦不是吗？如何看待生活，的确与人的主观世界有关：心中没有阳光的人，势必难以发现阳光的灿烂！心中没有花香的人，也势必难以发现花朵的明媚！ 　　⑧既然如此，以豁达的态度面对人生吧！别小肚鸡肠！别斤斤计较！别动不动就背上沉重的十字架！ 1、文章开头引用谜语，有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、第②段中“不动声色”表现了朋友什么样的性格？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 3、第④段中“果然有道理”，如何理解其中包含的道理？ 　 4、根据第⑤段的记叙，请用简明的话概括拉伯雷靠什么平安地到达巴黎。 5、第⑥段中拉伯雷的话与前面的谜语有何不同？说明了什么？ 6、模仿第⑦段中画横线的格式和修辞，补写两个句式相同的句子。 7、最后一段连用几个感叹号，有什么作用？ 8、读了本文，你认为生活还是什么？请运用比喻对它进行描摹。 [参考答案] 1、生动有趣，设置悬念，引人入胜，还有助于快速入题。　2、乐观豁达　3、生活与人的主观世界有关。悲观地看，生活悲观；乐观地看，生活阳光灿烂。生活与人的心态是一致的。　4、乐观豁达或聪明和智慧。　5、不同在于多了个比喻，说明了生活与镜子一样可以反映人的喜怒哀乐。　6、例如：（1）心中没有星星的人，势必难以发现星光的闪烁！（2）心中没有花鸟的人，也势必难以发现鸟语的婉转。　7、连用感叹句，增强了语言的气势和号召力，激发人们乐观地投入生活，豁达地面对人生。它如号角，如战鼓，敲打涤荡着人的灵魂。 [记叙文文体知识] 一、关于记叙文的六要素： 1、时间、地点： 2、人物： 3、起因、经过、结果：分析起因、经过、结果，一般是对一件具体的事情来说的。 二、记叙的顺序： 1、倒叙 倒叙的作用：①开篇点题；②造成悬念、引出下文、引起阅读的兴趣；③使文章更生动、灵活；④使结构更紧凑。 2、插叙： 插叙的作用：①表达具体内容；②使文章脉络清晰；③突出中心；④使文章结构紧凑；⑤可以对前文进行补充说明，为后文作辅垫。 三、记叙的人称： 第一人称：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。 第三人称：不受时空限制，能从更多的角度自由的叙述。 第二人称：称要写的人为你或你们，抒发强烈的感情。 四、记叙文中的描写、议论、抒情 1、描写： ①人物描写：语言、行动、外貌、心理描写，也有神态描写。 作用：A、使文章更加生动形象具体，给人深刻印象；B、突出某种中心思想；C、表现人物的某种思想性格；D、表达作者的某种感情。 ②环境描写：自然环境描写：交待时代背景，交待环境特点，渲染气氛，烘托人物的身份、地位、性格、心情，推动情节的发展。 2、议论：直接点明和加深所写事情的意义，评价人物，突出中心思想，统领全文，承上启下，表达作者的感情。 3、抒情：无论是直接抒情，还是间接抒情，作用都是突出中心思想，感染读者，引起读者感情上的共鸣，表达作者对人、对事的思想感情。 五、记叙文的结构 （1）按时间的起止； （2）按地点的变换； （3）按事件的发展顺序（起因、经过、结果）（开端、发展、高潮、结局）； （4）按表达方式：开头、结尾的议论、抒