语文s版小学四年级语文下册　麋鹿教学设计　　.doc

麋鹿 教材简析： 这是一篇精读课文，以简洁的语言和丰富的内容，层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿的外形特征和生活习性，叙述了它们历经磨难终于回到祖国的坎坷命运，体现了我国政府对于保护野生动物的重视。本课文字简练，情感丰富：“晨雾如清纱般漂浮”“四不像”“当作姜子牙的坐骑”“失而复得的经历”，既丰富了文章的内容，又使学习者兴趣倍增，在获得知识的同时受到美的熏陶和爱国主义教育。 学习本篇课文的目的：一是理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。二是让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。三是学习按一定的顺序记叙的写作方法。 设计理念： 现代语文教学的一个重要内容，就是发挥学生的自主学习的意识，培养学生的自主学习能力。在语文课堂教学过程中，如果我们能够充分注重学生的“自主的阅读、获取和运用”，就能使学生真正成为课堂的主人，让学生有充分的条件去自主探索，去读书研究，归纳总结，形成自己的认识。 课时安排：2课时 教学目标： 1、会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、销、匿、输、基、涯”等9个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。 2、默读课文，理解课文内容。了解麋鹿的外行特点、生活习性以及它的传奇经历。 3、让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护环境。 教学重难点： 重点：了解麋鹿的特点和它的传奇经历。 难点：了解麋鹿的特点和它的传奇经历，教育学生保护动物，保护环境。 教学准备：1、布置学生查阅资料，了解麋鹿的有关知识。 2、自制的相关课件。 教学设计： 第一课时 一、激趣导入，引出课题 1、同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？ （大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊） 2、你们了解得真多！那你对麋鹿了解多少呢？结合课前收集的资料介绍介绍。 （学生交流自己了解的有关麋鹿的知识。） [通过收集和交流，引起学习的兴趣，做好知识的储备。] 3、今天，老师要和大家一起去认识一种跟大熊猫齐名的珍稀动物——麋鹿。（板书课题：麋鹿）老师这儿有一段关于麋鹿的影片，请欣赏。（播放课件） (解说词：这是一方神奇的土地，它有着亚洲东方最大的一片湿地。在这片广袤无垠的湿地上，生存着世界上最大的野生麋鹿种群。这是一个美丽的家园，人与多种动物和谐共处，创造着美丽而宁静的生态环境。) 4、看了影片，此时，你想说些什么？ （学生自由说出自己的感受，激发了学生继续学习积极性。） 二、初读课文，感知内容 想对麋鹿了解更多吗？其实课文对麋鹿做了详细的介绍，下面就让我们走进课文，一同去认识麋鹿。 1、学生自由朗读课文，读准生字字音，认清字形，理解主要词语。 2、检查自学情况。 （1）读词语：滩涂 封神榜 敏捷销声匿迹 输出基金会 生涯迅即 厄运 颠沛流离 （根据读词情况，及时纠正错音） （2）理解词语：销声匿迹 敏捷 3、再读课文，边读边想，课文主要向我们介绍了有关麋鹿的哪些内容？ 4、学生汇报。 （根据学生的汇报，教师整理板书。外形特点 生活习性 传奇经历） 三、细读课文，理解内容 1、学习麋鹿的外形特点和生活习性 1）轻声读文2----4自然段的内容，边读边想，在自己的脑海中描画出麋鹿的样子。 2）（课件出示麋鹿图）请学生边看图边读有关句子，体会作者是如何来描绘麋鹿的。 3）汇报交流，教师适时点拨指导。 交流外形特点和生活习性 ●麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不象”。（课件出示：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴） （1）指名读这句话，体会外形特点。 （2）明明说“四像”可又为什么说“四不像”呢？ （引导学生说出：似鹿不是鹿 似马不是马 似牛不是牛 似驴不是驴） （3）麋鹿的外形真奇特，而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘（齐读句子） ●“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。” （这一段话用到了什么说明方法——列数字。体会麋鹿重） ●“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾吧用来驱赶蚊蝇…… （这对应了“四不像”中的……尾似驴） ●“麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。 （这对应了“四不象”中的……蹄似牛） ●“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。” （指导朗读。） ●“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月，且……才发育完全。” （朗读句子，从这句话中体会所用说明方法，说明繁殖能力低。） ●麋鹿是一种草食性哺乳动物。 2、当讲解员介绍麋鹿。 同学们对麋鹿已经有了一定的认识，那么谁能结合板书，假设自己就是一位解说员，向大家介绍麋鹿，好吗？ （给学生练习的时间，然后指名介绍。