连续两次前滚翻教案.doc

《连续两次前滚翻》教学设计 一、指导思想与理论依据 本教材依据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”为指导思想进行教育教学。在整个教学过程中充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动的参与体育活动，为学生“养成终身体育锻炼习惯”打下良好基础。主要采用师生之间、学生之间互动教学。教师通过语言点拨、启发、诱导；动作提示、释疑、评价、小结，使学生由易到难，循序渐进掌握连续两次前滚翻动作方法。激发学生以主动、积极的态度参与到体育活动中去，促进学生身心健康发展。 二、教学背景分析 1.教材分析 连续两次前滚翻是前滚翻的联合动作。学生有了一年级各种方式的滚动和前滚翻的基础，针对本课重点衔接的连续性；难点：滚动圆滑，动作协调，教师设计全课从开始的队列到主教材直至游戏，环环扣住连续来组织教学，运用铺垫、示范对比、要领口诀化等教学手段引导学生，让学生通过观察、对比、总结、实践等学法完成连续两次前滚翻的练习，培养学生的感知；发展灵敏、柔韧、协调素质和控制身体的能力，从而完成教学目标。 2.学生分析 本班学生共有22名，整体素质较强，95%的学生对于一年级所学的前滚翻的动作技术掌握的很好，学生年龄处于8岁左右，正处于生理发育阶段，身体的柔韧性较好，利于滚翻动作的学习，但是由于前庭器官发育的不完全，所以对平衡性、方向感和稳定性不能很好的掌握，教师根据此特点，设计采用情境教学模式贯穿全课，在关注学生练习次数，合理安排运动负荷的同时，提高学生的运动兴趣，培养学生的想象能力及自我表现能力，带动学生自觉主动地参与学习，从而更好的完成教学目标。 三、本课教学目标设计 （一）教学内容：1、连续两次前滚翻 2、游戏：齐心协力 （二）教学目标： 1．学生知道连续前滚翻的动作要点，知道上体操课保护与帮助的方法，滚翻在实际生活中的意义 2．85%的学生初步完成连续做两次前滚翻的动作，侧重体现两个滚翻之间衔接的连续性，发展学生的灵敏、柔韧的身体素质；通过游戏教学发展学生的合作意识。 3．建立良好的协作关系，树立良好的安全意识，培养学生的团结友爱的集体主义精神。 四、教学过程： 本课以情境贯穿始终，培养学生的能力和兴趣为重点，让学生在玩中学、学中练，既吸引学生，激发运动兴趣，又提高学生练习的质量。使学生心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。 开始部分：本次课以春天为背景设置教学情境，激发学生的学习、锻炼的兴趣引导学生去积极的锻炼身体,增强体质，激发学生参与体育锻炼的热情。课的开始,教师带领学生在音乐的伴奏下完成螺旋形走，再由各组组长带领本组学生模仿小汽车的行进，即为主教材的连续打下伏笔，又给学生带来一份愉悦的心情，使他们能快乐地进入到课堂中来。 准备部分：以春天万物复苏为教学情境,结合学生模仿能力强的特点引导学生模仿大公鸡、海鸥、小花猫、企鹅、小猴子、大象、小青蛙、小黄莺的练习，使学生的身体机能进入运动状态，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力及自我表现能力。通过放飞“（签名的）热气球”和快乐的小皮球运用轻松的让学生创编，并教育学使学生恢复身心让学生在快乐和有所收获中结束本课的教学。组织： 教法： 教师提示学生站队要求并巡视指导。 要求：站队时快、静、齐。 教法：1、教师提示学生练习方法和要点。 2、教师引导学生练习。 要求：有节奏感 精神饱满 1学生观察教师的手势站队。 2向教师问好 3明确本节课的学习内容和要求 学法： 1、认真听讲 2、积极参与练习 对学生进行良好的常规教育 准 备 部 分 一、音乐模仿操 大公鸡 海鸥 小花猫 企鹅 小猴子 大象 小青蛙 小黄莺 二、快乐的小皮球 教法： 1教师组织学生听音乐模仿小汽车行进，走成扇形队 2教师提出要求组织练习 3教师放音乐，教师带领学生共同练习 要求：模仿操动作优美，活动充分 教法： 1、教师语言引导提示动作 重点：衔接的连续性 难点；滚动圆滑，动作协调 三、游戏：齐心协力 方法一：游戏开始，由第一名同学搭建好山洞后,第二名同 2 4 | 6 1 5| 10 1 1 18 分钟 组织： 教法： 1教师提示前滚翻结束时快速前撑的练习要求并组织练习 2教师指导组织学生练习前滚翻 保护与帮助的方法：体侧，一手托肩，一手压小腿，帮助滚翻。 3教师对学生做指导 爱护动物的教育 课后小结 器材 录音机：1台 小海绵包：若干 小体操垫：22块 练习密度预计 30%-35% 平均脉搏预计 130-135次/分  体育课时计划 学校：望京南湖东园小学 班级：二年级3班 姓名：王立宏 时间：2008.4.9