《经贸英语口语》课程互动教学模式探究.docVIP

《经贸英语口语》课程互动教学模式探究 　　摘要： 随着人们对双语教学的重视程度不断提高，越来越多的专业性双语课程开始在高职高专院校推广，比如会计英语、人力资源管理英语、金融英语、物流英语、计算机英语，等等。此类课程区别于传统的大学英语课程，它既涵盖了专业知识，又通过汉英两种模式授课，使学生在学习的过程中一举两得。作者在教授《经贸英语口语》这门经济学专业必修双语课程的时候深刻感受到这门课程的教学互动特别重要。授课教师除了必须熟悉国际贸易的基础理论知识之外，还必须精通英语，用英语授课的同时还得顾及讲练结合，师生互动。如何体现本门课程的互动就是重中之重，如何把本门课程与大学生A级考试相结合并达到应试通过率提高是本门课程的授课重点目标。 关键词： 《经贸英语口语》互动教学模式双语教学 《经贸英语口语》是经济学专业学生的必修专业课之一，它不仅融贯了经济学常识，而且将各个章节以有机的整体联系起来并以英文叙述的方式向学生展示，教师必须分析互动教学模式的运用，同时还要把握好学生考级的需求。在设计课程的时候，我将课件分为七大部分：第一部分是词汇任务。学生通过这个部分的朗读和背诵，掌握与本章节相关的背景词汇。第二部分是知识背景介绍。当学生熟悉了一些词汇以后就会对背景知识介绍感到自如一些。第三部分是关键句型。这些句型都涵盖了本单元要求掌握的重点术语和词汇语法，将其讲解并让学生试图翻译并说明其语法现象。这样他们便积累了重点词汇和语法，以便为后边的课堂口语练习打下基础。第四部分是分组口语练习。这个部分都是围绕本章节精心设计的口语双人练习。通过AB句型训练学生的表达能力。目前英国很多知名大学，特别是本科和硕士阶段的综合语言课程，这些课程实际上就是为了满足中国大学生的语言需求而设计的。可是很多留学生会发现反而在这类课程中老师们基本都不会单独给学生上语法课，而是通过听说读写提高学生的英语综合运用能力。因此这种语言环境就不会培养出填鸭式的“哑巴英语”大学生，只是国内很多学者和学生没有意识到。基本上学生会到宿舍做作业的时候（比如作文），学生在这个时候基本上就会把语法书翻出来自学并刻意修正自己在作文中的语法错误。如果学生的语法不正确，老师在批改作文的时候就会仔细批注。这样就算是一种培养模式，语法不能孤立地去讲解，而是通过作文来反馈。当然在中国的大学不少学生都要考英语四级和A级，因此考前串讲语法还是十分有必要的。第五部分是翻译练习。这部分主要是汉译英。通过大量的练习学生纠正自己的词汇和语法错误，我让他们翻译然后再纠正，同时适当地说明其句型语法。第六部分是在时间允许的基础上将本单元的听力光盘在课堂上让学生做听写练习。这个部分主要是培养学生的听力理解和速记能力。第七部分是总结本章的学习内容。有时让学生总结有时我自己总结，这要根据每个单元的难易程度而定。这门课程的核心问题始终是如何将专业英语与大学英语等级考试有机地联系起来，做到一箭双雕。不仅让学生通过英语语言学习专业课，而且通过专业课巩固英语词汇和语法，因此语言和专业课学习是相辅相成的。我在编写这门课程教材的时候其宗旨也就是这样的。 下面以一堂课为例来谈谈我的感受：本教材第八章是关于国际支付的。这里重点谈谈对于信用证、付款交单、承兑交单这三个概念中我是如何让学生区分理解的。我在PPT课件上提出了一个问题：在L/C，D/A和D/P中，就卖方风险而言，何种最大，何种其次，何种最小？为什么？Comparing among L/C，D/A，and D/P，As the seller，which one is with highest risk，and which one is less，and which one is with lowest risk？从而让学生带着问题边学习边思考，然后分别讲解这三个概念的内涵。 一、D/P的双语概念 D/P（Documents against payment）is a delivery of Documents under documentary collection methods，points out that the opening party of the presentation is based on the importers payment condition， namely the ability after the importer for payment to the collecting bank to receive the Documents.It is divided into D/P at Sight（D/P Sight）points out that the mouth open draft at Sight，by the co