高考备考最后一课(2013年广东适用).ppt

高考复习最后一课 吴川一中 张康胜;考前闭目1分钟，默念： 沉着专注，细心严谨！;一、本大题4小题，每小题3分，共12分。 ;一、本大题4小题，每小题3分，共12分。;一、本大题4小题，每小题3分，共12分。;一、本大题4小题，每小题3分，共12分。;二、本大题7小题，共35分;二、本大题7小题，共35分;二、本大题7小题，共35分;二、本大题7小题，共35分;二、本大题7小题，共35分;【技巧题】①准确指出用了何种手法。②结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。③此手法的表达效果（或传达出诗人怎样感情）。 【炼字炼句题】①指出最凝练传神的字，解释该字在句中的含义（有修辞或明显表现技法的要指出，并作分析）。② 展开联想，把该字放入原句中描述景象。 ③ 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 【语言特色题】①用一两个词准确点明语言特色。②用诗中有关语句具体分析这种特色。③指出表现了作者怎样的感情。;古诗常见语言风格特点：;二、本大题7小题，共35分;三、本大题（论述类文本阅读）4小题，共16分。 ;常见错误选项的设置： ㈠偷换概念：通过漏、添、改、换等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。 ㈡以偏概全：以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。重点关注： a表数量的词语（少数，部分，大多数）； b表范围的词语（凡，全，都，所有；部分）； c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）； d表频率高低的词语（通常，总是；有时等） ㈢混淆已然与未然：注意已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等词 ㈣混淆或然（可能）与必然：注意一定，必将；可能，估计，如果，未必等词。;㈤混淆条件：注意充分条件，必要条件。　　　　　　　　　　　 ㈥因果混乱：因果倒置：因与果错位；或条件与结果错位。嫁接因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。 ㈦省略重要定语状语，导致语义改变。 ㈧无中生有：即原文无此信息，是命题者凭空捏造的说法。 【特别注意】 （1）不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问（符合文意？不符合文意？）； （2）题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系。;三、本大题（论述类文本阅读）4小题，共16分。;15.【侧重于内容归纳、信息整合以及概念或观点的理解运用】（4分） 2010年：艺术活动中为什么“不可无‘我’”？请从创作和欣赏两方面回答。 2011年：一群大学生探险进入一处原始森林，对所见景物的原始美十分赞叹。几小时后，他们迷路了。夜幕降临……他们对周围的景物开始感到恐惧。请从美与人的关系的角度，结合文中的原理，对这种想象作简要分析。 2012年：为解决中国人的吃饭问题，袁隆平经过长期实验与探索，培育出了高产杂交水稻稻种；并且克服重重困难，向全国大面积推广杂交稻。他不满足已有的成绩，面对世界范围的粮食短缺问题，又提出杂交水稻超高产育种的新课题。依据文意，分析袁隆平怎样负起了“知识的责任”。 ;【答题技巧】 （1）问题意识。问什么，答什么。答案必须与问题形成对合关系。切忌答非所问！ （2）整体意识。要通读全文，整体把握文意；绝大多数情况下，要在全文中归纳、筛选信息。 （3）文本意识。答案在文中！ （4）文体意识。论述类文本要注意论证思路，观点与材料之间的关系。 （5）分点作答意识。要根据题目赋分情况分点作答，分点上限为1个答案点1分，如果信息点过多，就必须考虑整合。;四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分。 ;2011年：小说《严冬海猎》 16．阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。（4分）【景物描写分析】 17．文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？（4分）【人物形象分析】 18．海龙捕鱼时经受了考验，使他坚持下去的原因有哪些？（3分）请结合全文分析其中的两个原因。（4分）【归纳文中要点，深挖意蕴】;2012年：散文《荷叶》 16.文章开头描写宏村秋景有什么作用？（4分） 【景物描写分析】 17.结合文意，分析“我”为什么喜欢夏日的新荷。（5分）【筛选整合信息】 18.在第②段和第③段中，“我”都见到了残荷，感受有什么不同？你认为造成不同感受的原因是什么？请结合文意进行分析。（6分） 【理解情感，领悟内涵】 ;【答题技巧】 【人物形象特点】人物形象=性格特征+身份定位 （1）用若干词语概括人物形象特点。 （2）找出小说中关于这个人物言行、外貌、心理描写的语句，分析其形象特点。 2011年：文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？ 勤劳坚强：连续几个晚上下海捕鱼，导致生病，为一家人的生计发愁。（2分） 爱护子女：不让海龙学习原始的捕鱼法，把海龙骂回来，教导海龙天气冷别去耍海水，半夜不见海龙，赶紧和妈妈向海滩寻找。（2分）