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上海市第四期本科 法学专业教育高地建设项目 申 请 表 项目名称 国际环境法 项目类型 课程建设 项目负责人 何艳梅 职称(学位) 副教授（博士） 所属系(部) 经济法系 填表日期___2010_年_ 7_ 月_11 日 上海政法学院 项目基本情况 项目名称 国际环境法 性质类型 课程建设 二．项目申请负责人与主要合作者情况 姓 名 年 龄 学 历 职 称 专 业 教学科研成果获奖情况 何艳梅 38 博士 副教授 国际法 杨华 32 博士 副教授 环境法 三．项目建设目标、内容和意义（重点解决的问题）(可另附页) 该课程是经济法系环境法专业方向学生的必修课，但是一直没有正式进行过课程建设，难以保证教学质量和教学目标的实现，因此有必要开展这项工作。目前各高校组织编写并正式出版的国际环境法教材已有多部，内容也较为全面、新颖，因此没有必要编写新教材，但是现有教材缺乏配套的案例和文件选。该课程已探索出案例教学、讨论教学、小论文教学等多种教学方法，但是还没有开展多媒体教学，案例分析和课堂教学的结合不够，有待改进。针对这些问题，在国际环境法成为我院本科教育高地课程建设项目以后，课题组拟着手进行教学体系、内容和方法改革，组织编写多媒体课件、编写相关文件、案例和论文选。 具体来说，该课程要充分利用多媒体教学方法，编写新的多媒体课件，使其内容比原有教案更为新颖、全面，包括教学大纲、案例、相关文件、复习思考题，以及部分科研论文等。根据课程建设目标和主要内容，编写《国际环境法文件选编》、《国际环境法案例选编》、《国际环境法论文精选》等具有特色的教学辅助材料。设想在坚持案例教学、讨论教学、小论文教学等方法的基础上，充分利用多媒体课件提供的信息优势和互动优势，加大案例教学和讨论教学的比重，加强师生之间的互动和交流，吸引学生主动参与课堂教学，以及课后对有关专题作进一步研究，并撰写成文，教师对论文优秀者推荐发表，或者在校内或课内交流。上述建设材料将及时上传至校园课程建设网，供学生自学或交流讨论。 四．创新（在内容、形式方面有哪些创新；与同类成果相比较有哪些创新和发展）(可另附页) 国际环境法具有很强的专业性和科技性，单纯依靠课堂讲授难以产生理想的教学效果。该课程建设项目拟充分利用教材和各种教学辅助材料，调动学生学习的积极性，通过课堂讲授、案例分析和课堂讨论，使学生真正掌握国际环境法这门课的精神和主要内容，提高其发现问题、解决问题的能力；通过课内和课后专题讨论、课后论文范文的阅读，以及在老师拟定题目范围内自选题目或自定题目的论文的撰写和课堂发言，使其掌握学术论文的基本写作规范，能够就某些专题问题发表独到的见解，提高其思辨能力、组织能力、阅读能力和语言表达能力。 为了实现上述预期目标，课题组拟在授课内容和形式上进行一些创新。在授课内容上，不仅讲授教材上的主要内容，还要编写《国际环境法文件选编》、《国际环境法案例选编》、《国际环境法论文精选》等具有特色的教学辅助材料并发给学生或供学生网上下载打印后，课堂翻阅或课后研读，讲授国际环境法专题研究和论文写作方法和技巧，配合这些范文供学生学习、借鉴和参考；在授课形式上，拟对授课对象在30人以下的班级开展小论文教学。在整个授课过程中，探索运用小论文教学方法，注重培养学生多方面的能力。在讲课伊始，即结合国际环境法领域的重要和热点问题，为学生提供一些论文题目，供他们在学习该课程的过程中，自由选择一个题目撰写一篇不少于3000字的小论文，授课教师则对每位学生提交的论文进行认真评阅，逐一反馈，提出优点和不足，提出修改意见；如果学生人数不超过30人，教学时间宽裕，则要求他们在课堂上就自己撰写的论文的主要内容和观点进行发言，之后全体学生参与讨论，任课教师最后作点评。这种教学方法有很多优点：培养学生收集材料和写作论文的能力，为他们在大学四年级时正式写作毕业论文打下基础；培养学生的语言表达能力和思辨能力；活跃课堂气氛，促进师生交流与互动。同时该篇论文的质量、学生的写作态度及其课堂发言表现也是评定其平时成绩的重要依据。 五．项目实施计划与进度 2010-2011学年第一学期 校内观摩教学；校际观摩教学 2010-2011学年第二学期 制作多媒体课件；开设国际环境法课程专题讲座 2011-2012学年第一学期 编写配套的《国际环境法案例选》；编写配套的《国际环境法论文精选》 2011-2012学年第二学期 编写配套的《国际环境法文件选编》；开设国际环境法课程专题讲座 六．实现本项目目标的基础和已有条件（包括近些年已实行的教学改革与提高教学质量的基本措施） 在该课程开讲以来，先后有两名副教授为本科生讲授课程，两人全是博士，有较强的科研