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对经济欠发达地区高校校园文化建设理性思索 　　摘要： 校园文化在经济欠发达地区对陶冶学生情操，丰富校园生话，提高教学质量，促进学生全面发展起到了重要的示范、导向作用，因此如何加强经济欠发达地区大学校园文化建设已经引起众多教育工作者的高度重视。 关键词： 经济欠发达地区高校；校园文化 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）17-0273-02 1 校园文化 校园文化是高校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。健康、向上、丰富的高校校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性的作用，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。“是一种特殊的社会文化，是师生在特定的环境中创造的与社会、时代密切相关具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。”[1] 校园文化是高等教育环境中的一种特有的文化现象，是在高校这一特定的文化氛围里，以广大师生为主体所创造的道德情操、治学态度、文化素养、价值观念等精神文化及其承载这些精神文化的制度规范、实践活动和所造就的各类物质形态的总和，是一个高校经过持久的努力所形成的一种内在的、稳定的、连绵的精神氛围和团体意识，以及在此基础上衍生出来的文化氛围和校园风格，它的形成应是物质文化、精神文化和实践活动共同作用的结果。 2 校园文化建设的功能 第一，引导学生个体的社会化。个体社会化就是个体在社会环境的影响下，认识和掌握社会事物、社会标准的过程，通过这个过程，个体得以独立地参加社会生活。在大学生的社会化过程中，具有决定意义的途径主要是学校文化教育和社会文化影响。校园文化处处渗透着明确的教育目标，在明确的教育目标指引下的这种精神和氛围使大学生知道高校校园文化在崇尚什么、追求什么、提倡什么。校园文化活动对培养大学生自信心和创造力、提高大学生的自主独立性效果是显著的。而且通过多方面的校园文化实践活动的参与，也极大地开阔了他们的视野，提高了他们的道德辨别力，锻炼了他们思考问题的能力和创造性才能。这样就使得一些校园行为文化逐渐渗透到他们的思想和心灵中，从而使他们的道德规范、价值观念、思维模式和行为习惯与学校的培养目标相一致。 第二，促进学生个体的自我陶冶。校园文化首先是以广大师生员工共同的价值取向和群体意识所表现出来的一种高度观念形态的校园精神，对学校的各个方面起指导性作用，对大学生的思想观念、道德品质、团结协作、兴趣爱好和身智发展都具有润物细无声的熏染和陶冶作用，而寓思想性、教育性、导向性于其中的高雅优美的校园文化活动，对生活于校园中的每个大学生都起到陶冶情操与规范行为的作用，并内化成自身终身受用的情操、习惯。“文化校园最终将从注重建设来规范人的言行，提升到追求个体与内心、与他人、与自然的和谐的崇尚自然阶段，提升到全体师生行为自觉、责任自觉、文化自觉的崇尚自觉阶段，所思和所行都不再是外界约束的结果，已从必然王国走向自由王国。”[2] 3 对经济欠发达地区高校校园文化建设的理性思考 党的十七大报告强调指出：“当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上。”[3]。当前，特别是经济欠发达地区的高校，更需要加强高校校园文化建设，从而推动高校校园文化建设和谐理性地发展。 3.1 把握校园文化建设的价值导向 中国特色社会主义文化建设的根本是要在全社会形成共同理想和精神支柱的灵魂。对于经济欠发达地区高校校园文化建设尤其如此，为此，经济欠发达地区高校校园文化建设必须牢牢把握校园文化建设的价值导向，要在广大师生中形成共同的理想信念和价值追求，必须始终不渝地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观来引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观以及崇高的人生信仰及追求和高扬的哲学精神，把祖国的强盛、民族的复兴和个人的成长和抱负结合起来，校园文化的价值导向性都在潜移默化地发挥着正面或负面的影响，起到精神引领的作用。通过健康的精神食粮、文明的活动方式、良好的校园环境等因素去潜移默化着师生的思想、行为及生活。 3.2 加强校园文化环境建设 校园文化环境是指发展校园文化事业必须借助的环境氛围，它时刻向周围辐射文化因素，对生活在其中的全校师生员工具有潜在的教化、熏陶作用，它同时也是一种精神的化身，具有自身独特的形象并被赋予丰富的生命力。因此要做好经济欠发达地区校园文