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常州市普通高校体育师资队伍建设存在问题和对策 　　摘 要 师资问题一直都是普通高校存在的普遍问题。本文对影响常州市普通高校体育师资建设的几个主要问题进行阐述与分析，并针对问题提出相应的对策和建议，旨在进一步加强与完善常州市普通高校体育师资的建设，以适应现代高校发展的要求。 关键词 普通高校 体育师资 问题 对策 中图分类号：G451 文献标识码：A 随着1999年教育部出台的《面向21世纪教育振兴行动计划》，全国高校开始了大幅度的扩招，据统计2012年考生915万就录取685万人，录取比例75%。在这总增长趋势下，师资问题必然日益突出，而体育被看作为众多学科里的辅助学科，或是弱势学科，体育师资问题的严重性更可想而知。 1 常州市普通高校体育师资队伍建设存在的问题 1.1 师资力量薄弱，师生比例失调，男女教师比例失调 调查统计可以知道常州市体育教师与上体育课的学生比例为1：243。《全国高校体育课程评估标准》规定普通高校120～150名学生应配备一名体育教师，可以看出常州普通高校的体育教师严重缺编。同时由于女教师有一个怀孕生产的过程，会影响到正常的工作，所以很多高校都不愿招收女教师，因而造成很多高校男女教师严重失调。 1.2 高学历教师较少，学缘结构较单一 最近几年高校引进体育教师，对学历的要求基本上都是硕士以上。所以最近五年常州高校体育队伍里引进的人才基本都是硕士生，常州大学还引进一名博士生，这给常州市体育师资队伍增加了年轻而活力四射的血液，但是还是有相当多以前进入学校的老教师，他们现在是整个师资队伍的主力，大多数都是本科学历。据调查发现，这些老教师非常安于现状，不愿花更多的精力去提升学历，除非在迫不得已的情况下。 学缘结构一直都是很有争议的话题。由于各个地方保护政策，保护自己本省学生的就业率，或是招聘教师或招聘领导在主观上存在一定的偏向性。常州既属于江苏又距离上海较近，所以常州高校体育教师大部分都来自南京体育学院和上海体育学院，还有部分来自江苏的其他师范院校和带有体育学院或体育系的院校。这样单一的学缘结构不利于多种学术思想和风格的相互交流，不利于活跃学术气氛。 1.3 教学任务繁重，教学项目单一 随着高校招生规模的扩大，而教师的引进又远远赶不上招生的速度，甚至有些学校为了节省开支，不愿引进教师。据统计常州市高校体育教师平均每周工作量为16课时，最多的可以达到26课时。繁重的教学任务再加上部分教师还有带队任务和群体工作任务，大多数老师都在超负荷工作。超负荷工作不但会影响教学质量，从长远来看还会影响运动训练和体育科研。 课程项目的丰富多样性完全取决于教师，教师会什么项目才可能开展这些课程。调查显示常州市高校体育课以传统项目为主，如篮排足，武术。随着乒羽网和健美操最近几年的火热，也带动一些高校引进拥有这些技能的老师。而兴新项目，如定向越野、攀岩、拓展等就只有个别几个学校开课。同时拥有一专多能的教师也是丰富课程内容的不错选择。但是据统计，大多数教师只会自己的老本行，或是大多数教师都会的篮足球排球，并且也不愿学习其他技能。在这种师资条件下已经达不到学生对体育知识、体育技能娱乐性、多样性、时代性的需求。 1.4 科研动力不足，水平较低 一说到体育科研，大家就会笑道：“体育还要搞科研，体育教师还会搞科研？”在体育科研普遍不受重视的大环境下，很多体育教师同样也对科研不重视。总结以下几个原因：（1）教学任务繁重。每天上完一天的课，哪有时间精力去看文章，写文章。（2）自身对科研不重视。大多数人想法一样，体育就没什么好研究的。或是看见现在抄袭风气日盛，觉得文章都是你抄我我抄你的。（3）能力有限。有些教师心有余而力不足。很多教师有搞科研的想法，但是一接触到就不知道从何处下手，只能望而止步。 1.5 继续教育机会少，兼职机会有限 由于体育学科在学校的地位，使得继续受教育的机会相对其他科目机会少很多。据不完全统计，大多数体育教师在外没兼职，只有很少一部分年轻教师在外兼职。同时体育教师主要以体育技能为主，也只能以技能在校外兼职，社会上除了兼职教练外，基本上没有对口的机会。 1.6 教学环境较差，待遇不高 常州高校体育场馆数量整体偏少。有的学校甚至没有自己的体育馆，教师只能常年顶着骄阳烈日给学生上课或是借用其他学校的场馆。有场馆的学校都存在严重不足，很多学校室内场馆仅仅只有综合馆，而学校的各种大型活动都在综合馆里，使得有些馆负荷严重，场馆的数量和质量远远达不到上课的要求。这种现状严重制约了当前高校正常的体育课教学以及课外体育活动的开展和普及。 常州教育体系存在这种收入情况：小学收入最高，其次是中学，最低是大学。虽然现在的常州高校体育教师收入和以