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庚款留美学生之留学三阶段探究 　　摘 要： 庚款留美教育是1909年由美国和晚清政府合力实施的留学教育，在这次留美计划中，这批庚款留美学生很具特色，他们留学前英语水平颇高，留学中重视学习理工科，归国后多任职于教育领域，对这三个不同阶段进行剖析可以更好地了解这批留美学生及当时整个中国社会的状态。 关键词： 庚款留美教育 留美学生 留学三阶段 1901年晚清政府与各列强国家签订了丧权辱国的《辛丑条约》，并要向各国赔偿共4.5亿两白银。但在中美两国政府和人民的努力下，1908年美国率先答应退还多余庚款，用于培养赴美中国留学生。双方协议后，决定于1909年起开始派遣留学生，确定派出留学生的人数为“初四年每年派遣学生约一百名赴美游学，自第五年起，每年至少续派五十名。”[1]1911年晚清政府还设立了留美预备部，即清华学堂，到1929年夏，清华留美预备部最后一期学生全部留美后，清华最终结束其留美预备学校的历史。据统计，从1911年清华学堂建立到1929年改为清华大学期间，共派遣留美学生1279人，[2]人数之多，居同期官费留美学生之首。 这批庚款留美学生在文化知识结构方面有着鲜明的特色，与留日学生大多习法政各科的知识结构有很大不同，从他们留学前、留学中、归国后三个阶段可以清晰地看出。 一、留学前英语水平颇高 自1905年清政府废除科举制度后，遴选庚款留美学生成了在全国范围内进行的大规模选拔考试，这给恪守“学而优则仕”的无数学子从争取留学中看到了人生新的希望。在庚款留美生的考取中，整个考试遴选严格，淘汰率高，精中求精，不亚于科举考试，尤其是英语要求极为严格。 1.选拔考试中英语的突出地位。 1910年7月游美学务处举行了第二次直接赴美的留学生考试，此次考试较第一批庚款生的选拔更严格。据记载，7月21日进行了第一场考试，上午考中文，下午考英文。接下来进行的第二场考试，7月26日上午考代数、平面几何，下午考希腊史、罗马史、德文或法文。除德文、法文外，皆用英文答卷。7月27日考试科目是物理、植物、动物、生理、化学、三角，亦均用英文答卷。7月28日因雨停考。7月29日考高等代数、立体几何、英国史、美国史、世界地理、拉丁文，亦均用英文答卷。[3]由此可以看出，英语在整个选拔考试中占据极其重要的地位，这也进一步说明了这批选拔出的庚款留美生英语水平之高。选拔结果中出身教会大学者颇多，如圣约翰大学、东吴大学、金陵大学、岭南大学等，因英文基础好而占较大优势。 2.留美预备期间严格的英语训练。 在清华学校成立后，学校的主要活动都是采用英文，对学生的英文要求十分严格，如行政会议、布告、校长和来宾的讲演、辩论会、演讲会、文艺节目等都用英语。许多课程，如世界地理、数学、化学、卫生、图画、音乐等，甚至修身课，也都采用英文教本，用英语上课。[4]四年之后（这里指中等科），每个人对英语的听说读写基本上都掌握了；再加上四年高等科的文学选读和语法修辞等课程的训练，和其他课程中英语的运用，又进一步起到了巩固的作用。[5]这样，这批留学生到了美国，就不会存在语言障碍，大多可以应用自如，极大地提高了学习者的自信心和学习的有效性。 严格的选拔与严厉的训练，对这批庚款留美学生有着极大的激励作用，这与他们后来整体成就显著是深有渊源的。 二、留学中重视学习理工科 整个庚款留美学生在美国学习期间大都以习理工科为主，这也是整个近代留美运动的一大特色。在1909年第一批47名庚款留美生中，学理工农医的达39人，攻文学、教育、经济者仅8人。1910年第二批的70名中，只有5人学文学，其余65人全都学工程、理化、农、医。[6]据清华学校1909年到1929年留美生学科统计的情况，见下表：[7] 这二十年的资料显示出很多留学生也乐于选择学习社会科学和人文科学，但是并没有影响学习理工科的主导地位，出现这种情况的原因是多方面的。 1.政府的提倡和导向作用。 美国决定退还庚款后，中国的外务部立即与驻京美使商定派遣游美学生办法。1909年5月23日外务部学部会奏了派遣学生赴美留学的奏折，其中有一个明确的分科计划，即“以十分之八习农工商矿等科，以十分之二习法政理财师范诸学。”[8]晚清政府在这一时期限制留学生习法律、政治等科的做法，明显反映出对于那些政治激进的留日学生的不满，这其实也与中国知识传统重实用有关。民国后，清华学校虽无明文规定留学生所习科目，但一般遵循旧制。在选派学生赴美游学章程中，严格规定学生所入学校及所习学科，由清华校长与各学生接洽选定后，不得擅自更改，违者停止月费及各项费用。[9]由此可见，对留学生的所习科目政府有着严格的导向意识。 2.来华传教士及其所开设的西学课程的影响。 两次鸦片战争后，大