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数据库原理和信息系统案例相结合教学探究 　　摘要：传统的“数据库原理”课程教学已不能满足对人才培养的需求。分析了目前“数据库原理”课程所存在的教学问题，提出了教学改革的相关方法，明确了课程教学改革的目标，通过从信息系统案例出发，激发学生的学习热情，更好地培养学生掌握数据库原理并具备较强的动手能力。 关键词：数据库原理；案例教学；教学改革 作者简介：周书仁（1975-），男，江西都昌人，长沙理工大学计算机与通信工程学院，讲师。（湖南 长沙 410004） 基金项目：本文系2011年长沙理工大学教研教改基金项目（项目编号：JG1121）的研究成果。 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）19-0108-02 “数据库原理”是计算机专业的一门专业核心课程，集理论与实践于一体。其教学目的是使得学生既能掌握基本的理论，又有较好的实践动手能力，教学时常常采用“理论+实验”的传统教学模式。由于数据库原理比较抽象，学生学习初期一般会感觉比较难，并且不知道学习数据库到底有什么用，即使是上机实验也是完成一些概念上的语句操作，很少涉及到一个完整的信息系统案例流程。为了充分调动学生的学习积极性和案例分析设计能力，提高学生的自信心和市场适应能力，研究数据库原理与信息系统案例相结合的教学改革与实践有重要意义。 一、“数据库原理”课程现状 随着计算机信息系统在各行各业的普遍应用，相关数据库技术在其应用领域中显示出极其重要的作用。数据库技术是计算机科学的重要分支，是信息系统的核心和基础，并且已经广泛应用于国内的政府部门、电信、邮政、公安、金融、保险、能源电力、交通、科教、石化、航空航天、民航等行业。当前，绝大多数计算机应用系统都已经离不开数据库做支撑，因此数据库课程在计算机人才培养中有着重要作用。数据库原理起源于实际需求，它的强大生命力在于解决实际应用，因此数据库原理具有很强的理论性和实践性。随着时代的发展，学科交叉、融合现象日益明显，需要解决的问题往往是多学科的、多领域的问题，建立合理的、可研究、可设计的有代表性案例分析平台这一问题已经被凸显出来。 国内教育工作者按照教育理论发展思路，提出了一系列先进的教育方法与教学策略，解决了不少有关数据库理论课程的教学改革和实施方案，如基于问题教学方法、基于教学模式设计教学方法、基于项目引导教学方法、基于探究式教学方法等，这些方法在一定程度上提高了学生的学习主动性和学习效率。 波尔州立大学Chen[1]引导学生将数据库应用技术作为一门工具收集信息并解决问题，通过这一研究促使学生主动尝试解决问题的办法，并利用已掌握的数据库技术或通过学习新的技术解决企业数据的不良结构问题，从而较好地解决师生之间教与学的问题。乔治亚大学Kim等提出基于情景与案例的教学方法，该研究要求教师课前获取有关教学技术的情景知识，如通过加强的Web平台和基于案例实践等方法[3]，整个过程采用构建主义[4]的认识论和以学生为中心的教育方法。 二、课程与案例结合的教学研究 本课题通过精选出一些具有代表性的企业生产信息系统案例并按照优化的学习步骤构建实践教学平台，通过相应的系统自动评价机制考核学生的知识掌握程度和信息系统案例分析与设计能力，最终达到全面提高学生的综合素质。改革的教学方法主要包含以下四点。 1.多样化教学管理 在教学方法上采用建构主义及混合式学习理论教学法与案例分析设计教学法相结合的方式。考虑到学生的知识水平、认知规律、学习特点和接受能力，教学重点放在提高学生的学习兴趣和鼓舞学生的学习信心上，教学过程结合精心设计的典型案例讲解重要知识点。 2.案例化教学巩固 学生对于枯燥抽象的理论教学往往会不感兴趣，而对于小有成就的案例教学会有极大的探索欲望，其能够使得学生在开发过程中发现问题并能够激发学生对于掌握基础理论的渴望。信息系统案例需要课题组进行精心挑选，有计划、有步骤、由浅入深、与教学内容及进度能齐头并进、不偏不倚涵盖知识点的、组织结构好的信息系统案例库。 3.良好的评价机制 要使得本课题对于学生能够产生最大的利益，一种好的评价机制是不容忽视的。在结合数据库理论与信息系统案例教学的过程中，大部分学生跟从教师的安排和进度实施，但也不排除因个人惰性或其他原因而忽视这两者结合的紧密性和连续性，导致效果不能达到最佳。因此有必要建立一套良好的教学评价机制，以督促学生的自主学习，进一步激发学生的创新性。 4.建设较为全面的数据库原理与信息系统案例教学资源网站 网络化教学是教育改革的一个重要体现，数据库原理与信息系统案例教学拟建立并开通“数据库原理与信息系统案例分析与设计”教学网站。改进原有的课堂讲授单一模