浅谈高校学生干部领导力开发.doc

浅谈高校学生干部领导力开发 　　摘 要：高校学生干部是在校大学生中的骨干分子，是师生间传递信息、沟通情感的桥梁和纽带，是保障各项学生工作有序运行的重要力量。因此，从社会发展、高校教育理念转变以及高校学生干部自身发展需要的角度来分析，对高校学生干部领导力的开发和培养具有重要的现实意义。 关键词：高校；学生干部；领导力；开发 高校大学生是未来社会中最活跃的因素，是挖掘领导人才的主要人力资源力量。开发和培养适应社会发展需要的领导人才、充分发挥高校大学生的创造性思维、挖掘高校大学生的领导潜能是高等教育的一项重要任务。而高校学生干部作为在校大学生中的中坚力量，其领导力的开发和培养也就显得尤为重要。 一、 领导力的界定 （一）领导力的一般内涵 关于领导力的界定，目前有以下几种公认的观点：一、领导力是一种目标；二、领导力是一种影响；三、领导力在一个组织中表现出来；四、领导力是一个过程。对领导力进行研究的大多数学者都把其视为一种影响，其中有学者对领导力作出以下界定：就是一种特殊的人际影响力，是一个人在与他人交往中影响和改变他人心理和行为的能力。① （二） 高校学生干部领导力 与一般意义上的领导力相比，高校学生干部领导力由于受到高校学生干部自身条件和所处环境的限制，他们无法真正将一般意义上的领导理论付诸于实践。 但仍可套用领导力的一般定义，将高校学生干部领导力界定为一种影响力，即高校学生干部在与他人交往中影响和改变他人心理和行为的能力。通过对管理学的学习，我们了解到，领导力可分为权力性领导力和非权力性领导力。高校学生干部领导力也可分为权力性的领导力和非权力性的领导力，高校学生干部的权力性领导力是指高校学生干部因在学生组织中担任某一职务而形成的领导力，具有一定的正式性；非权力性领导力主要是指高校学生干部因某些个人魅力而形成的领导力，如高尚的品格、较强的学习能力等。 二、 高校学生干部领导力开发的必要性 （一）社会发展和高等教育体制改革的需要 随着经济全球化、政治一体化和文化多元化的发展，整个社会对高素质综合性领导人才的需求不断增加。高校学生干部作为在校大学生中的先进分子，在学校相应学生组织中担任一定的领导职务，具有较强的组织领导能力，是适应社会发展需求的后备力量。另一方面，高等教育体制改革，要逐步实现从应试教育向素质教育的转变，着力培养全面发展的优秀人才，而高校学生干部领导力的开发和培养符合这一初衷。 （二）高校学生干部自身发展的需要 面对巨大的就业压力和考研人数的逐年增加，高校学生干部为实现其个人目标和价值，固然希望其领导力水平可以在现有的基础上得到进一步地开发和提升，以确保其在踏入社会后，可以在激烈的竞争中为自己谋得一席之地，充分展现自身的优势，发挥卓越的领导才能。 三、高校学生干部领导力开发的途径 （一）高校学生干部权力性领导力的开发途径 权力性领导力又称强制性领导力，它主要源于法律、职位、习惯和武力等、权力性领导力对人的影响带有强迫性、不可抗拒性，它是通过外推力的方式发挥其作用的。对于高校学生干部而言，其权力性领导力的开发途径并不多，主要有两条途径。 1. 积极参与学生会、社团等学生组织，在这些学生组织中通过担任一定职务来获取领导力，并且在长期的锻炼过程中，逐渐适应和实现由被领导者到领导者的角色转变，以不同方式发挥自身领导力。在高校学生组织这一大环境中，高校学生干部领导力的开发和培养无疑都会经历一个从学习吸收经验到传授经验的一个过程。在学习吸收经验的阶段，其领导力处于一种“充电”的状态，主要是培养高校学生干部在分析问题、解决问题时的一种创造性思维和树立其对权力性领导力的一种正确认识；在传授经验阶段，高校学生干部的领导力则处于一种“放电”状态，更多的是一种把握全局的决策，是一种授权和指导，是为组织中的新成员提供展现自我个性的平台、传递组织文化等。同时，高校学生干部在运用权力性领导力时必须明确自己的学生身份，正确认识高校学生活动的本质，恰当地行驶权力，切勿过于官僚。 2. 充分规划和利用学校组织的实习活动，进一步真实的感受正式组织中的领导力。通过在社会正式组织中的实践锻炼，强化自身制度观念，规范基本领导模式，为高校学生干部未来步入社会奠定基础。 （二）高校学生干部非权力性领导力开发的途径 非权力性领导力，指的就是领导人的品质、作风、知识、能力、业绩以及行为榜样等非权力因素对被领导人造成的影响力。这种领导力表面上并没有权力性领导力那种明显的约束力，但在实际上，它常常能发挥权力性领导力所不能了挥的约束作用。构成非权力性领导力的要素是：品格因素、能力因素、知识因素、感情因素。对于高校学生干部而言，非权力性领导力主要表现在