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与韩荆州书李白 白闻天下谈士相聚而言曰：“生不用封万户侯，但愿一识韩荆州。”何令人之景慕，一至于此!岂不以有周公之风，躬吐握之事，使海内豪傻，奔走而归之，一登龙门，则声价十倍。所以龙蟠凤逸之士，皆欲收名定价于君侯。君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之，则三千之中有毛遂，使白得颖脱而出，即其人焉。 我听说天下谈士聚在一起议论道：“人生不用封为万户侯，只希望结识一下韩荆州。” 您怎么令人景仰到这样的程度！难道不是因为您有周公那样的作风，亲自践行吐哺握发之事，因而使海内的豪杰俊士都奔走而归于您的门下。士人一一旦被您赏识，便如跳进了龙门，声誉立即提高了十倍。所以藏龙卧虎待机而动的人士，都想从您这里获得声誉和肯定的评价。希望君侯您不因为自己的富贵而对他们骄傲，也不因为他们寒贱而轻忽他们，那么您众多的宾客中便会有毛遂那样的奇才。假使我能有脱颖而出的机会，我就是那样的人啊。 白，陇西布衣，流落楚汉。十五好剑术，遍干诸侯；三十成文章，历抵卿相。虽长不满七尺，而心雄万夫。皆王公大人许与气义。此畴曩心迹，安敢不尽于君侯哉! 我是陇西平民，流落在楚地汉水一带。少年时期即爱好剑术，拜见了许多地方长官；三十岁而诗文有成就，逐一拜见了很多朝中卿相显贵。虽然身高不满七尺，但心志高超，过于万人。王公大人都赞许我有志节，讲道义。这是我过去的抱负和行事，怎么敢不尽情向您倾诉呢？ 君侯制作③侔神明，德行动天地，笔参造化，学究天人。幸愿开张心颜，不以长揖见拒。必若接之以高宴，纵之以清谈，请日试万言，倚马可待。今天下以君侯为文章之司命，人物之权衡，一经品题，便作佳士。而君侯何惜阶前盈尺之地，不使白扬眉吐气，激昂青云耶? 您的著作堪与神明相比，您的德行感动天地；文笔阐明自然化育之大道，学问穷究天道人事之精微。希望您推心相与，和颜接待，不因为我以长揖之礼晋见而拒绝我。如若能用盛宴来接待我，任我纵情畅谈，那么请您以日写万言来测试我，我将手不停挥，顷刻可就。如今天下文士都认为您是执掌诗文命运的星君，衡量人才高下的权威，一经您的品评，就是德才兼美之士。那您何必爱惜庭阶前区区一尺之地，使我不能扬眉吐气、气宇昂扬于青云直上呢！ 倚马可待：喻文思敏捷。东晋时袁宏随同桓温北征，受命作露布文（檄文、捷书之类），他倚马前而作，手不辍笔，顷刻便成，而文极佳妙。 昔王子师为豫州，未下车，即辟荀慈明；既下车，又辟孔文举。山涛作冀州，甄拔三十余人，或为侍中、尚书，先代所美。而君侯亦一荐严协律，入为秘书郎；中问崔宗之、房习祖、黎昕、许莹之徒，或以才名见知，或以清白见赏。白以此感激，知君侯推，赤心于诸贤之腹中，所以不归他人，而愿委身国士。倘急难有用，敢效微躯。 且人非尧舜，谁能尽善?白谟猷④筹画，安能自矜?至于制作，积成卷轴，则欲尘秽视听。恐雕虫小技，不舍大人。若赐观刍荛，请给纸墨，兼之书人。然后退扫闲轩，缮写呈上。庶青萍、结绿，长价于薛、卞之门。幸惟下流，大开奖饰，惟君侯图之。 文言文主观题答题指导 程桥高级中学高三语文备课组 考点阐释：（分析综合 C）辨析文句意义，归纳内容要点 通读原文，理清脉络 审清题干， 确定区域， 定向概括 一、关注题干和分值 高考题型展示 2015年江苏卷： 9、欧阳发在治学方面有哪些特点？请简要概括。（4分） 高考题型展示 2014江苏卷《答严厚舆秀才论为师道书》 9.请简要概括作者拒绝做严生老师的原因。（4分） 一、关注题干和分值 2014江苏卷《答严厚舆秀才论为师道书》 9.请简要概括作者拒绝做严生老师的原因。（4分） 注意： 1.“简要概括”，不是抄原文。 2.“拒绝做严生老师的原因”，只回答原因，无需分析。 3.“4分”，原因不止1个。 答：不愿承担老师之名；实际才能不足以做老师；可以 互相学习。 2015年江苏卷： 9、欧阳发在治学方面有哪些特点？请简要概括。（4分） 注意： 1.“简要概括”，不是抄原文。 2.“在治学方面的特点”，不是其他方面，且只回答特点，无需分析。 3.“4分”，特点不止1个。 答案：“勤奋刻苦”“广发涉猎”“刨根究底”“分门别类” “学以致用” 一、关注题干和分值 2015南京二模《与韩荆州书》 6．请简要分析第四段举例的用意。（4分） 注意： 1. 答题区域，在第四段。 2. 思考“举例的用意”，分析用意，不是解释说明。 3.“4分”，用意不止一个。 答案：暗示自己是有才之士，希望韩荆州推荐自己 二、答题思路和技巧 二、答题思路和技巧 2015年江苏卷： 9、欧阳发在治学方面有哪些特点？请简要概括。（4分） 二、答题思路和技巧 第一段： 君欧阳氏，讳发，字伯和，庐陵人，太子少师文忠公讳修之长子也。为