盲校英语课堂中游戏教学法实践.docVIP

盲校英语课堂中游戏教学法实践 　　《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”特殊学校的班级学生人数一般都在10—14人之间，有条件使每个学生都参与到游戏中去，我们可以关注到每一个学生，让学生根据自身的特点能够自由的、充分的、最大限度的进行学习。视觉障碍学生由于视力损伤，他们接受外界信息的渠道比健全学生少，对周围世界的认识比普通学生窄小，因而盲校的英语教师在教学中就要充分考虑到视觉障碍学生的这种特殊性，根据他们的身心发展的特点，将听觉、触觉的替代补偿运用到教学中去。所以，根据英语教学的标准要求和游戏特点，结合视障学生学习的实际，我进行了一系列的课堂实践，现介绍如下： 一、游戏教学法在单词教学中的实践： 游戏1《新目标》英语七年级上册unit 7 How much are the pants？ 我运用直观教具和游戏进行教学。我准备了各种服装，要求盲生触摸后立即说出pants， sweater， hat， shirt， skirt等词。 游戏2《新目标》英语七年级上册unit 3 This is my sister.在教授单词family后，我把它作为核心词，让学生们回想以前学过的与family有关联的词汇，以小组抢答的方式进行，答对一词得一分，分数最高的这一组为第一名。学生们个个不甘落后，积极思考，大胆举手抢答，都想为自己这一组争得荣誉，课堂气氛活跃，学生参与度高，学习效果也非常好。 二、游戏教学法在句型教学中的实践： 游戏1：《新目标》英语七年级上册unit 4 Wheres my backpack？ 教师事先把英语书藏在讲台里，然后开始询问学生们：Where is my English book？ T：I cant find my English book.Who can help me find it？ S1：Dont worry， Miss Zeng. We can help you.Is it on the table？ T：No，it isnt. S2：Is it under the table？ T：No，it isnt. S3：Is it behind the table？ T：No，it isnt. S4：Is it in the table？ T：Yes，it is.Thank you！ 通过这一句型游戏，学生们熟练掌握了句型“Is it …？”和介词“in”“on”“ behind”“ under”的用法，培养了学生们的句型操作能力。 游戏2：《新目标》英语七年级上册unit 5 Im watching TV.我在教授语法知识——“现在进行时态”时，用学生学过的动词在盲文纸上写出一些指令，如：swim、clean the classroom、run、play basketball等，然后让一个全盲学生上台任意抽出一张纸，照纸片上所写的指令做动作，同时发问：“Whats he/ she doing？”然后让低视力同学根据他们的动作回答“Hes swimming.”“She is cleaning the classroom.”“He’s running.” “He’s playing basketball.”等等。学生们轻松自如地用上了新学的现在进行时的句型。 游戏3：《新目标》英语 七年级上册unit 7 How much are the pants？我运用直观教具和游戏法进行教学。我准备了各种服装，要求盲生触摸后立即说出pants， sweater， hat， shirt， skirt，T- shirt等词。在学生掌握了词汇后，我要求学生从装满服装的盒子内抽出一件服装（教师事先在服装上绑上一些服装的吊牌，上面用盲文书写价格），然后要求先利用学过的句型向同伴提问： Whats this？ / What are these？ 紧接着再利用本单元的句型，How much is this…？ / How much are these …？ 提问，最后在总结阶段教师把包含 how ， much， is， this ， shirt， it， it ， eighteen ， dollars… 等词分别写在一张张盲文卡片上，同学们逐个抽取一张卡片，读出卡片上的单词后，同学们举着自己的卡片并按照句子的正确顺序排成两队，并逐个读出单词，组成了完整的句子，通过这个形式既活跃了课堂气氛，也检验了学生是否掌握了本单元的Target language。 三、游戏教学法在课文教学中的实践 《新目标》英语八年级下册unit 7 How do you mak