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绿色TVET:面向可持续发展 　　2012年10月22日-11月2日，协调人：Kai Gleissner 绿色TVET是实现可持续发展的一个基本要素与前沿问题。2012年5月13～16日在中国上海召开的第三届国际职业技术教育与培训大会上通过的《上海共识》指出，绿色经济和绿色社会导向的教育应该作为重要一部分，被纳入到TVET资格和项目中，绿色TVET议程应推进低碳经济的增长及适宜气候的发展。在这一背景下，UNESCO-UNEVOC组织召开了主题为“UNEVOC网络在可持续未来导向TVET转型中的作用”的国际论坛，与会者一致认为，绿色技能在实现可持续发展中发挥着关键作用。 为进一步加强对于绿色技能这一问题的探讨，2012年10月22日至11月2日，UNESCO-UNEVOC又组织召开了主题为“可持续发展导向的绿色TVET”网络论坛。来自60多个国家的150余人参加了这一网论论坛。为期12天的会议探讨了关于可持续发展导向的绿色TVET发展的多个问题，明确了可持续发展与绿色发展之间的关系，澄清了关于绿色工作和绿色技能的多个定义。与会者还分享了绿色TVET发展和实施的一些相关案例，并强调绿色TVET不仅仅在于发展绿色工作和绿色TVET概念，还应把社会和文化方面的因素纳入进来。 此次网络会议的嘉宾主持是德国马哥德堡大学的Kai Gleissner先生，该大学是一个UNEVOC联系中心。我们由衷地感谢他为本次会议作出的贡献。 绿色经济、绿色技术、绿色TVET、绿色工作，这些绿色理念似乎对政治、社会和生态发展都具有重要影响。近年来，可持续发展已经成为人们探讨关于未来发展方式的核心概念，而且人们已经逐渐认识到，我们需要确保子孙后代的生存环境不再恶化。 由于行业和工作性质的变化、全球金融危机的压力、气候变化和其他环境因素带来的机遇和挑战，商业、工业乃至整个社会都受到了巨大影响。鉴于此，我们需要将可持续发展思想纳入到工作过程和教育理念中去。 很多新兴产业和就业机会兴起，如生态旅游、环境监测、可持续社区开发、生态设计、回收利用、替代能源、土地复垦、污染控制、废水处理和再用等。所有这些行业都需要掌握可持续发展知识、技术知识和新工作流程知识的技能工人。这些知识都需要通过TVET项目获得。 为实现可持续发展，TVET必须努力开发、强化和宣传可持续的思维和行动方式①。工人需要利用获得的知识和资格来识别现代社会发展所面临的社会、经济和生态挑战，并需要形成恰当的理念和解决策略。因此，TVET不仅要传授专业知识和技术，而且要建立上升到理念层面的、系统的思维和行动②。 TVET利益相关者需要对新工作领域、新技术和新绿色经济供应进行评估，而且要以此为基础发展包含可持续发展理念在内的新的绿色职业理念。此外，还必须将这些新职业和新理念融入TVET实施中。 实施绿色TVET的重要性、必要性和具体实践策略是本次网络会议探讨的主题。此次网络会议的目标包括：对当前绿色TVET和可持续发展理念的发展趋势及国际上的相关论述进行回顾；了解各国对于绿色TVET进行重新定位以支持可持续发展教育（ESD）的最佳实践范例；探讨绿色工作领域的不同评价方式；回顾并探讨将绿色TVET融入教育课程的理念；将创新型和应用型教育理念引入TVET；探讨TVET教师在绿色TVET相关工作领域中扮演的角色；制定相关策略，强化TVET的绿色定位，为可持续发展教育的实现提供支撑。 对每个主题研讨的概括总结奠定了本报告的基础。每个主题研讨的深度不同，反映了时间分配和与会者数量的变化。具体来说，此次网络会议探讨的核心问题包括：何谓可持续发展，何谓绿色TVET；什么领域可以创建绿色工作岗位，如何评价这些工作领域，什么是绿色职业；如何“绿化”TVET，如何将绿色TVET理念融入教育课程，绿色TVET涉及的工作领域有哪些？ 由于时间限制，这些问题并不能完全得到详尽探讨，研讨会着重探讨了如下重要领域：女性参与TVET的平等机会，不同的执行者、机构、部门、政策和评估的相关性；传统和文化定位对于女性和其他利益相关者参与TVET的影响；劳动力市场分工对于女性和TVET的重要影响。 可持续发展和绿色发展 绿色发展是否等同于可持续发展？这是此次在线会议探讨的主要问题之一。此次会议特别关注绿色发展的含义。可持续发展涉及三方面：社会、环境和经济。 绿色发展主要关注环境问题，例如：气候变化、绿色经济、可再生能源、绿色技术，以及这些领域工作岗位对应的TVET。与会者还提到了其他方面，如社会影响和经济责任问题。与会者指出，当前我们面临的环境挑战不仅仅与社会和经济挑战密切相关，而且他们三者还相互交织构成了实现可持续发展和人道社会的一个挑战。 在绿色经