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职业高中语文有效教学探析 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）08-0129-01 摘要：职业高中语文教学对于提高高职学生的语文素养以及学科综合水平有着不可忽视的作用，因此，改善职业高中语文教学的现状和学生的学习现状，不断改进职业高中语文教学模式、优化教学方法，使教师乐于教授语文、学生乐于学习语文，使职业高中的语文教学水平和教学有效性有一个质的飞跃，我们广大高职语文教师任重而道远。 关键词：职业高中 语文教学 有效性 语文教学的目标是启发学生对人类存在意义进行思考，对真、善、美和对自由、进步的永恒追求。职业高中的语文教学是高中语文教学的一个分支，它具有高中语文教学的一般特点，但是由于职业高中的培养对象、培养目标的不同，决定了职业高中的语文教学具有独特个性。本文结合本人多年的职业高中语文课堂教学的实践经验，在浅析了当前职业高中语文教学现状的基础上，对如何实现职业高中语文的有效教学进行了探索。 现阶段职业高中学生的整体文化素质不高，语文基础也比较差，学习能力不强，学习态度不够积极，这无疑加大了职业高中语文的教学难度。再者教师的教学模式死板，只满足于讲析繁琐固定的现成答案、填鸭式灌输教学，忽视了学生作为教学对象的主体作用，也扼杀了学生的创造性思维，阻碍了学生的个性发展，使学生失去学习语文的兴趣。 基于以上现状，本人结合自己的实践教学经验，总结出以下实现职业高中语文有效教学的几点方案。 一、培养学习兴趣，端正学习态度 古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们也常说，兴趣是最好的老师，可见兴趣对于学习者的影响之大。作为教学者、引导者的广大教师，一定要注意培养和激发学生学习高中语文的兴趣和信心，让学生从内心里产生强烈的求知欲，从而主动去学习、探索。目前，趣味教学逐渐受到教育界的关注和重视，也特别受到学生的喜爱。我们广大教师可以利用手头现有的资料和工具，在课堂教学中适当的植入一定的趣味性，一定会收到意想不到的效果。例如现在多媒体教学逐渐走入课堂，成为教师的一个好帮手。多媒体综合了图像、动画、视频等丰富的呈现形式，使长期以来单一、枯燥的粉笔、黑板教学模式变得丰富多彩，更能够激发学生的学习兴趣。我们可以利用多媒体工具，激发学生的学习兴趣，使原本枯燥的课堂教学活泼生动起来，达到寓教于乐的教学目标。 职业高中的学生学习态度大都很松懈，没有养成良好的语文学习习惯，语文作为一门基础课程难以引起他们的重视。因此，作为引导者、教学者的教师，首先要让学生重视高中的语文学习，了解高中语文学习的深远意义。要让学生知道，语文是一门基础学科，其它各科的学习，无不以语文为前提。作为一名新世纪有思想、有文化、有素养、有技术的青年，能够正确运用祖国语言和文字，具有良好的听、说、写的能力，是将来步入社会必备的技能。再者，中国文化博大精深、语文课堂内容丰富，通过一定的学习，可以受到良好的熏陶，汲取多方面的营养，在学习中潜移默化，形成正确的人生观和价值观。 二、教师为主导、学生为主体 学生是教学的对象，是课堂教学的主体；教师作为教学者，是课堂教学的主导。传统教学中，教师忽视了“学生作为教学主体，是教学的核心”这样一个事实，反客为主，成了课堂教学的核心，这是新时期下我们广大教师要时刻警惕和反省的。我们作为教学的引导者，要很好的起到引导作用，将学生带领到更为广阔的自主学习的康庄大道上。 三、培养学生自主学习意识，提高学习能力 新时期下的教育理念就是培养学生自主学习的意识，就是“授之以鱼，不如授之以渔”，也就是说在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，全面提高学生主动、自觉学习的意识和能力。让学生在明确了学习目标的前提下，对学习过程产生自觉的意识和反应，这正是教育的主要目标。著名的作家兼哲学研究者、中国社会科学院研究员周国平先生指出：“有效的阅读过程不仅是接受与吸收的过程，更是创造与投入的过程”。作为高中教师，不能再像小学初中教师一样，强制要求学生什么应该、什么不应该，怎样正确、怎样不正确，而是要注重培养他们的自我学习意识，引导学生如何通过自己的认识和体悟，了解作品的思想内涵，从而提高自己的审美情趣和鉴赏能力、获得美的熏陶和艺术享受。这就要求我们广大教师改变传统的教学模式，在实践中进行教学创新和探索。 四、改善教学模式，大胆创新 灵活运用多种教学方法，全面提高学生综合素质。结合职业高中语文教学任务的针对性，要注重加强学生的交流表达能力和应用文书写能力。职业高中注重培养学生的实用技术能力，我们要根据学生的培养目标进行一定的教育方案创新和改革。一些服务性的专业如旅游、文秘等，要求学生的表达能力和交流能力强，教师就可以有针对性的进行培养学生这方面的能