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语文教学中学生良好学习习惯培养 　　摘要： 在语文教学中，要培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立学习自信心，养成良好的学习习惯，掌握最基本的语文学习方法。 关键词： 语文教学习惯养成培养方法 美国著名的心理学家威廉·詹姆斯说过这样一段话：播下一种理想，你将收获一种行动；播下一种行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。由此可见，习惯在人的一生中起着至关重要的作用：好习惯受益一生，坏习惯贻害终生。而学生良好学习习惯的养成则更为重要——它是提高学生全面素质，发展学生综合能力的基石。 我国教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯。”“教育的宗旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终身以之。”语文是各学科的基础，中学语文教师则更应该努力培养学生良好的学习习惯。 《语文课程标准》强调：语文教学要培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯，掌握最基本的语文学习方法。著名语言学家吕叔湘先生也说过，语文教学的任务就是培养学生良好的学习习惯。因此，在语文教学过程中，要着力激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。 作为一名中学语文教师，我是从以下几方面着手培养学生良好的学习习惯的。 一、养成课前预习、课后复习的习惯。俗话说：台上十分钟，台下十年功。要想学好一门学科课，单靠课堂上短短的45分钟是不够的。我要求学生在课前先预习课文，通过查找资料和工具书，了解作者及其写作背景，掌握生字词，初步了解文章的内容。这样上课时就能高效率地掌握重点，突破难点，解决疑点。子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”“温故而知新，可以为师矣。”孔子的话就充分道出了课后及时复习的重要性。因此，我要求学生在每一节课完成后，把当堂的知识通过背诵或做题的形式巩固一遍，以达到温故知新的目的。 二、养成每天背诵一则名言警句、每天阅读欣赏一篇美文的习惯。在接任初一语文课的时候，我从一开始就要求学生背诵名言警句，并指导学生阅读欣赏好文章。因初一的学生自觉性还比较差，所以，开始的时候，我先指定人每天轮流在黑板上抄写励志的格言警句，到上课时让大家齐读两遍，再快速理解记忆。然后，我让指定的同学把自己在课下找的好文章朗读给大家听，再让学生谈谈听后的感受：文章美在哪儿，是语言、句子、选材、主题，还是修辞、构思、谋篇布局？听了这篇文章，你从中学到了什么——作文或做人。 三、养成讲普通话的习惯。我除了在课堂上重视学生的朗读，让学生多读课文，训练学生在朗读中咬准字音，读出语气的强弱、语调的轻重与节奏的快慢、感情的投入外，还要求学生在平时的说话中尽量讲普通话。要想学好普通话，就要有自信心，坚信自己有能力也有条件学好普通话；还要有勇气，不怕别人说，不怕别人笑。我还向学生推荐了《演讲与口才》这本书，以帮助学生更好地学习普通话。 四、养成写好字的习惯。由于前些年应试教育抓得紧，学生的作业量大，再加上近两年电脑的普及，火星文的出现，目前中小学生的字每况愈下，有的甚至惨不忍睹。我认为，一名中学生若能练得一手既潇洒又规范的钢笔行楷字，将会终身受用。为了让学生写好字，我要求学生利用课余时间，每天坚持练半个小时的钢笔字。一个学期后，学生的字大部分有了显著进步。 五、养成查工具书的习惯。我要求学生人手一本字典，无论是读书写字，还是做题写文，只要遇到不会的或记不准的字词，就马上翻开字典查一查，掌握字词的音形义，以便下次灵活运用。预习时，让学生学会自己凭借字典词典，给课文中的生字词正音、释义；同时培养学生通过注释及查找资料的方式理解语句含义，领会文章内容的好习惯，让工具书成为学生的良师益友，从而培养学生自主学习的能力。 六、养成质疑解难的习惯。古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。孟子曰：尽信书则不如无书。在课堂教学中，我鼓励学生大胆质疑，积极探讨，畅所欲言，充分表达自己的观点。同时，还让学生联系新旧知识，进行纵横比较，养成深思质疑的习惯。一旦这些习惯成了学生的自觉行为，其合作、探究的能力也就形成了，其创造性也就被挖掘了出来。 七、养成读书看报、摘抄做笔记的习惯。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，再阅读。因此，要想丰富学生的知识，拓宽学生的视野，提高学生的文化素养，就必须重视课外阅读。所以，我常向学生推荐《读者》《青年文摘》《少年文艺》《中学生阅读》等优秀刊物和一些中外名著，引导学生认真阅读，以使每个学生都养成课外阅读的习惯。有位名人说：不动笔墨不读书。我从初一起就很注重培养学生在打开书本的同时立刻拿起笔的习惯，就如人们一端起饭碗就立刻拿起筷子那样。经过反复训练，学生读书时动笔就成了习惯。 八、养成留心观察