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语法和文学情趣在初中语文教学中地位探究 　　(临猗县教育局山西临猗044100) 语法与文学情趣是初中语文教学不可或缺的两个部分。语法与文学情趣对语文学习的影响是深远的，初中语文教学如果对语法教学与文学情趣的培养有足够的重视，在往后的语文教学中教师与学生都会感觉很轻松。在教学中，不难发现学生对语法知识掌握得越牢固，对文学越感兴趣，他们的语文成绩便越稳定越好。但很多语文教师在教学实践中往往淡化语法教学，忽视学生的文学情趣培养，如课堂上蜻蜓点水式的语法讲解，机械性的课文分段、概括等，导致知识掌握表面化、简单化和僵硬化，呈现学生被动接受知识不良现象。 一、淡化语法教学与忽视文学情趣培养的原因分析 汉语是母语，文学离初中生太遥远的思想误区。汉语是我们的母语，在很多人包括不少语文教师看来，汉语语法不用学也能把语文学好，唯有英语才专门讲语法。这是在教学中语法被淡化的主要原因。汉语是母语，英语是外语，在不讲语法的前提下，学汉语肯定要比学英语得心应手。我们不学语法一样会说汉语，没有谁的父母在他学说话的时候先教他汉语语法才教他说话的。然而会说汉语不等于说好汉语，说好汉语不等于学好汉语。英语与汉语都是语言学科，英语教学重视语法能让学生规范掌握英语，汉语教学若能重视语法，学生将会更好地掌握汉语。文学对初中生来说似乎很遥远，课堂与初中生谈文学犹如对牛弹琴。正是因为这样，我们更需要注重对学生进行文学情趣的培养。初中是启蒙文学的重要阶段，语文教师如果因为培养学生文学情趣有难度干脆将课文的赏析模式化，学生似懂非懂囫囵吞枣地作笔记，考试不知其所以然地死套，必将扼杀学生的未来创造力，弱化学生思维的主动性。 语法在考试中的分值不大，考试不考“情趣”的应试教育观念影响。多年来我们一直提倡素质教育，但不能不承认素质教育的推行步履唯艰。在基础教育阶段，升学率始终是衡量学校办学质量的重要指标，升学始终是学生学习重要动力。教师与学生一般只关心考试的内容，特别占分值比例较大的内容，不关心与考试内容无关的知识或忽视分值比例不大的知识部分。语法题在考试中不多，文学情趣的培养需要较长时间过程，出于升学压力，学生和教师都不愿意在语法与文学情趣上花大量的时间。其实，这是一种急功近利的表现，会欲速则不达适得其反的，将在学生的作文中暴露无遗。学生的写作满篇病句，语无伦次，表达幼稚肤浅，语句口语化等无不与语法知识缺乏和文学素养不高有关。我们不能说这不会影响到学生的成绩，语法考试的直接分值不大，而间接分值可就大了；文学情趣看起来不考，而它产生的分值影响可想而知。 二、语法是初中语文教学的重要环节 从课本的内容编排来看，语法是初中语文必须讲授部分。教程编排都如此突出语法教学的地位，毫无疑问，在初中阶段不重视语法系统性的教学，那是教学的重大失职。语法是初中语文教学的重要环节，它的影响是多方面的。 第一，语法掌握不好，对学习其他学科会产生障碍。语法是语言运用的规则，没有哪一科的学习能脱离语言文字的，而文字是句子的组成元素，所以任何一科都会涉及句子语法问题，即便是外语，我们学习它有时都得依靠汉语语法来解决问题。在做题过程中，不管哪一科都存在不少学生读不懂题干句子特别是复杂句子意思的现象，究其原因并不是句子隐含什么深刻涵义，只是句子的结构复杂了一点，学生不懂得语法分析句子而无法把握意思。学生因语法读不懂考试题目，试题考不好，无法领会学科思想内容，就更谈不上将该学科学好了。 第二，语法是打好写作基础的最基本要求。一篇作文有没有文采，有没有很高的写作技巧，暂且不说，它首先要做到的是不出现太多的句子语法错误。通篇病句的作文绝对不是好作文。写作必须有语法知识作基础，如果说作文是一座建筑，那语法知识是重要的基石，文采是建筑的外表装修。学生掌握好语法，写作起来他们的底气就会足很多。语法在写作方面的作用主要表现两大方面，一是学好语法对培养语感很有帮助，有良好语感写作就会顺利很多；二是学好语法，学生可以大胆对自己的作文进行句子修改，减少作文语法的错误，提高语言的运用能力。 第三，语法在语文考试中的分值比重是极大的。语法在考试中直接考查的题不多，如果由此淡化语法教学这是严重的判断错误。有些内容考试考得很少甚至不考，但我们不能排除它对其他方面的影响。语法题在考试中考得很少，但是语法对成绩的贡献是不可小觑的。试想一下，没有语法，学生的现代文阅读与写作就会失去支撑，阅读与写作一旦失去了支撑，学生则满盘皆输。毕竟阅读与写作是构成学生成绩两大方面，在考试中的分值比例是最大的，阅读与写作弄不好，成绩自然不行，而在成绩这关键点上语法却起着举足轻重的作用。 三、文学情趣适宜在初中全面培养 在印象中，不少人知道学音乐，学美术要让自己孩子从小就开始，而在文学方面没意识到