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高师学前专业儿童画教学浅议 　　摘 要： 儿童画在幼儿园中应用广泛，是高师学前专业学生的必备技能之一。文章从高师学前专业学生儿童画绘制的常见问题入手，旨在探讨如何完善、提高其绘画技法，更好地满足幼儿园工作的需要。 关键词： 高师学前专业 儿童画 绘画要领 我国大部分幼儿园现行的室内外装饰是由本园教师完成的，绘制玩、教具更是幼儿教师的必修课，因此，作为未来的幼儿教师，高师学前专业的学生需具备扎实的儿童画绘画基础。 学前儿童画课程以传授儿童画基础知识和基本技能为主，培养幼儿的观察能力、审美能力，进而形成教学能力，要求高师学前专业学生通过学习达到以下目的：一是能上好幼儿园的儿童画课程；二是在教学活动中能进行儿童画创作；三是能对学前儿童进行美术教育。高师学前专业的美术教师怎样引导学生具备这些能力呢？笔者认为可以从以下几方面入手。 一、教师要注重对教材教法的深入挖掘 教师首先要备好课，这是上好课的先决条件。全面掌握教材、分析教材、运用教材必须做到：熟练、透彻、运用自如。儿童画课程的备课不只是着眼于教材文本，更要培养创造性思维、动手操作能力、观察能力和审美能力。教师既要掌握教材的难度，又要充分考虑学生的接受能力，因材施教。 儿童画教学内容分为两个部分：一是习作性儿童画；二是创作性儿童画。创作性儿童画又分为命题画创作和想象画创作。它们是学前儿童画作品中不可缺少的重要组成部分，命题性儿童画的优点在于可激发儿童的想象力，问题是会限制学生创造性思维的发展。 学生的个体差异给教学增加了难度，不能千篇一律地施教。面对绘画基础较好但缺少系统学习的学生，应对他们进行理论知识和命题创作相结合的训练。理论学习更有助于命题画的创作，只有从理论上认识了，才能更好地促进观察能力的提高。对绘画基础较差的学生要加强理论知识和习作性儿童画相结合的训练。在教学中，从最简单的以线条勾勒景物学起，掌握景物绘画的基本结构，线条表现要生动自然、优美流畅。教师要耐心地指导，对学生要多表扬，多鼓励，多发现学生的闪光点，真正做到以学生为本。 二、教师要注重对学生能力的培养 1.培养审美能力 在学习儿童画时，首要问题是培养他们的审美能力，其目的是提高学生对形象的感受能力。为培养和提高学生的审美能力，教师要更多地给学生讲解优秀的美术作品，引导他们学习掌握欣赏的方法，提高他们的观察能力、思维能力和分析作品的能力。针对儿童画教学中常见的动物画教学，教师可以让学生通过看动画片了解小动物的生活环境和生活习性，让学生深切地感受到它们是人类的好朋友，告诉他们应该用美的心灵表现它们。儿童动物画需要巧妙而富有表现力和想象力的艺术构思，它主要是依靠丰富的想象力和高度的概括能力，把现实生活中最动人、最能表达情感的形象，用艺术的手法进行夸张、变形。儿童动物画的主要特点是结构简单，线条自然流畅，色彩明快鲜亮，表现的不仅仅是动物习性的一面，人性化的可变形象也很重要。因此，教师在组织学生欣赏美术作品时要注重培养他们的人文理念，使学生了解自然，关爱生命。 2.提高综合素质 在这里所指的素质可分为两个方面：一方面是直接和课本有关的知识性较强的专业技能素质，另一方面是间接的各种文化知识和修养。在儿童画教学中，教师不只是单一传授学生技能知识，还涉及自然学科、社会学科等诸多方面的知识。如：儿童风景画教学除掌握本专业技法外，还应了解大自然的四季变化规律，物种的生态规律，比较集中地体现在人类关心自然、保护环境等方面。我们共同拥有一个家园——地球，它是美丽而温馨的，不容破坏。人类渴望绿色，有了绿色就有生命的延续，通过儿童画教学让学生懂得，人类保护环境是何等重要。又如：儿童动物画中，让学生在了解大灰狼和小白兔的基本结构特征、生活习性的基础上，进一步体会到大灰狼代表狡猾、粗暴、凶残的敌人形象，而小白兔则是善良、温顺、可爱的小朋友形象，从而告诉学生做人的道理，使学生受到教育。 3.提高创作能力 培养学生想象力和创造力是教育教学过程中最重要的一部分，儿童画具有极强的主观性和任意性的特点，在儿童早期本能的成长过程中，启蒙和开发孩子的观察、注意、识记等认知的表现才能有极其重要的作用。在日常生活中应注重创作能力的培养，引导启发学生，注重培养学生的想象力和思维创造力，让学生充分展示自己的个性。 三、教师要加强对学生绘画要领的指导 1.细致刻画每一个细节 顾恺之说：“传神写照，正在阿堵（指眼睛）中。”意思是说，画人物应当“传神”，而眼睛对于传神最为重要。因此，在绘画中要特别注意眉毛、眼眶、眼珠在不同的情感状态下的位置变化，比如：刻画左顾右盼的神情时，眼珠要有明显的朝向；而表现惊讶的表情时，则要眉毛上挑，眼眶变大，眼珠略小。精确的表情刻画，会让画面达到