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上海民办高校辅导员职业幸福感现状探究 　　摘 要 本文通过分析当前上海民办高校辅导员职业幸福感的现状，指出影响上海民办高校辅导员幸福感的诸多因素，并在此基础上提供了解决问题的方法，以便提升上海民办高校辅导员的幸福指数。 关键词 高校辅导员 职业幸福感 对策与途径 中图分类号：G451 文献标识码：A Research on the Status of Shanghai Private College Counselors’ Career Happiness ZHU Changyan （Sanda University， Shanghai 201209） Abstract In this paper， by analyzing the current status of Shanghai private college counselors occupation well-being， it pointed out some factors affecting the Shanghai private college counselors well-being， and on this basis to provide a solution to the problem， in order to promote the Shanghai private college counselors’ happiness index. Key words college counselors； occupation well-being； countermeasures and ways 近年来，上海市高度重视高校学生辅导员队伍的建设，上海各高校也在辅导员的聘用、管理、培养发展等方面采取了一些有效的措施，最大限度地调动了他们工作上的积极性和创造性，也让辅导员有了较强的归属感。但是在现实情况下，上海高校的辅导员队伍尤其是民办高校的辅导员还普遍存在角色定位不准，处于一种万金油的状态；职责不清，辅导员需要不时配合学校各个部门工作，常常处于事务性的工作当中；辅导员对于未来的发展前景很迷茫，与辅导员相关的一些管理体制和评价机制还不够健全。正因为这些主客观方面的因素，上海高校辅导员尤其是民办高校的辅导员对自身工作的综合评价并不及期望中理想，工作中应有的满意感、快乐感和价值感还有待提升。 1 职业幸福感概念的界定 本文拟采用国内学者邢占军的定义，邢占军在吸收国内外已有相关研究的基础上，认为幸福感是由人们所拥有的客观条件以及人们的需求价值等因素共同作用而产生的个体对自身存在与发展状况的一种积极的心理体验，它是满意感、快乐感和价值感的有机统一。① 2 上海民办高校辅导员职业幸福感现状 2.1 辅导员队伍结构不合理，不利于辅导员工作效能感的提升 辅导员对其具有组织开展学生日常教育管理、思想政治教育以及自我发展的能力的自信程度，我们称之为辅导员的工作效能感，但在现实中，辅导员队伍在知识、年龄、职称等方面还存在结构不合理的情况。没有扎实的思想政治教育方面的专业知识作为思想政治工作的装备，没有良好的老中青梯队作为学生工作丰富经验的后盾，没有职业化专业化的职级评定机制作为辅导员自身职业规划的动力，辅导员很难在实际工作开展中有激情，有信心，继而很难以自己的人格魅力去影响和引导学生。 2.1.1 知识结构不合理，容易引发本领恐慌 在当前的形势下，上海高校的学生作为辅导员管理对象，呈现了“多样性、复杂性”，现任上海市副市长翁铁慧曾在2006年作为上海市科教党委副书记接受记者专访时说过“学生思想政治工作是一门科学，不是什么人都能做好辅导员工作。他们一方面要具有自己所学专业的知识，与学生在专业等方面有共同的语言，另一方面又必须具备思想政治工作、学生发展指导的相关专业知识和技能，成为复合型人才。”在当前的现实环境下，大学生思想政治教育面临着新的挑战和要求，如果辅导员队伍成员缺乏相关的思想政治教育专业背景和充分的知识储备，就会出现不同程度的本领恐慌。 2.1.2 年龄结构不成比例，难以形成良性梯队发展 根据调查显示，上海民办高校辅导员中 30 岁以下的占辅导员总数的 72.62%，年轻辅导员的优势就是有热情，与学生能够建立良好的师生关系，并能有效沟通，但不足之处就是缺乏一些工作经验，也没有受过一些系统的培训，需要一些有经验的辅导员对他们进行指导。从短期来看，面临严峻的思想政治教育形势，有些辅导员还需要不断地历练；从长期看，辅导员队伍的年龄层次会逐渐减少，年轻结构失衡。这样就很难形成良性的梯队发展。② 2.1.3 职称偏低，职级评定机制还有待进一步完善 调查显示，