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任务教学法在高职计算机课堂中应用 　　摘 要：随着计算机技术的快速发展，市场越来越重视计算机从业人员的职业技能，而不是从业人员的理论知识，但是，传统的教学方法并不能为市场提供合适的人才，所以，必须努力提高课堂上学生们的工作能力，这时就需要运用任务教学法来教育学生。本文主要介绍任务教学方法的优点，以及任务教学方法在高职计算机课堂中的应用。 关键词：任务教学方法；高职计算机课堂；优点；应用 为了适应市场的需求，在高职计算机课堂中，我们渐渐意识到运用任务教学法来教育学生的必要，然而，在现实生活中，却受到来自各个方面的阻挠，导致任务教学法只是一个口号，无法达到培养合格人才的目标。 1.任务教学法有什么优点 正如我们所知，计算机课程是理论与实践相结合的一门课程，我们希望通过课堂的教育，让学生们拥有丰富的理论知识，以便运用到将来的工作中，但是，单纯的理论教学已经不能满足市场的需要，只有应用任务教学法才能顺利地完成这一目标。 1.1应用任务教学法，可以提高教学目标的完成率 与传统的教学方法不同的是，在任务教学模式下，学生和教师在课堂上更重视课堂任务的完成情况，从而使得教师和同学都为完成任务付出努力，逐渐提高教学目标的完成率。 1.2能够极大地提高学生们的学习积极性 传统教育模式下，教师是知识和学生的主要媒介，因而，学生易对教师产生依赖感，面对学业时不能自主学习，一味的期盼有教师的带领，最终会使得学生们的知识面狭窄，不能自主地寻找自己感兴趣的知识。然而，任务教学法却正好相反，在课堂上它为学生们提供能胜任的任务，当学生们完成后，会产生一种成就感，慢慢地，学生们的学习积极性会得到很大的提高。 1.3能够为社会提供工作能力比较强的工作人员 在传统的教学模式下，计算机课堂大多教育学生们学习书本上的知识，缺乏对学生们的实际操作能力的培养，使得高职学校只能为社会提供职业技能低下的从业人员，所以，出现了我国人口数量虽多，但是人才却稀缺的这种现象。运用任务教学法之后，学生们接触了更多和将来工作有关的问题，为将来的工作打下了良好的工作基础，因而，任务教学法能为社会提供更优秀的计算机工作人员。 2.任务教学法在高职计算机课堂中的应用 实践证明，任务教学法在高职计算机课堂中的应用能够有效提高教学目标的完成情况、能够激发学生的积极性，提高学生们的工作能力，下面就让我们看一下，任务教学方法如何在课程中应用。 2.1教师在任务教学中应该怎么做 首先，教师在授课过程中，要清晰明确地表达出学生们在课堂中要完成的任务，这个任务还应该能够引起学生们去探索的兴趣，激发学生们的积极性。在下达工作任务之后，教师还要适当为学生们进行讲解，以免学生们不能理解工作任务，而对计算机的学习产生厌恶心理。 2.2学生在课堂中的任务 学生们在教师做完讲解之后，不能贪图安逸享乐，要自己动手操作，去完成教师留下来的工作任务，另外，学生们要努力培养自主解决问题的能力，当遇到困难时，及时地向同学或教师请教，争取在课堂上完成教师留下来的任务。 2.3寻找方法，激发学生的学习积极性 在课堂教学过程中，要按照高职计算机课堂中的任务适当地提出一些能引发学生思考的一些问题，激发学生的学习积极性，另外，要帮助学生们了解操作过程是如何完成的。 2.4加深学生对知识的记忆力 教师要引导学生利用各种资源来获得知识，来解答高职计算机课堂任务中遇到的问题，进而加深学生对知识的理解。 2.5对课堂上的任务进行总结 最后，学生们要对高职计算机课堂中的任务进行总结，积极地寻找解决问题的最佳方法，提高自身的工作能力。 3.在应用过程中存在的问题 3.1一些教师不能够对任务有很好的认识 在任务教学模式下，有的教师不能够根据学生们的实际操作能力来划分工作任务，使得在高职计算机课堂上，学生们不能很好地与教师进行配合，最终不能顺利的完成工作任务。 3.2学生不能积极与教师配合 学生们在高职计算机课堂上，由于不理解教师分配下来的任务，或者没有能力完成教师分配的任务，也不去请教同学和教师，因此，在课堂上不能完成教师留下来的任务。甚至有的同学，由于懒惰，不去完成自己该做的事请。这些都导致任务教学法在高职计算机课堂中应用的失败。 3.3学校的问题 有的学校只是一味的追求专升本名额的增加，因此，忽视了任务教学法在高职计算机课堂中的应用，在课堂上不能够以提高学生们解决工作问题的能力为目标。另外，在应用任务教学方法的过程中，投入的资金不足，不能为学生们提供充足的资源来提高学生们的工作能力。 4.解决办法 4.1提高教师的综合能力 在高职计算机课堂中应用任务教学法的过程