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促进校园文化繁荣 带动学校全面发展 　　摘要：北京市中医学校在加强校园文化建设中，把中华民族的历史传统和新时期形成的时代精神结合起来，把职业教育的精神和中医药文化特点结合起来，把学校的发展建设方向和中医药文化积淀结合起来，通过加强“精神文化、物质文化、专业文化、德育文化、宣传文化和执行力文化”建设，形成了具有中医药文化特色的校园文化体系，引领和带动了学校各项工作的全面发展。 关键词：校园文化 中医中药 全面发展 北京市中医学校是全国中等中医药教育局级重点学校，全国职业教育管理创新学校，全国德育管理先进学校，北京市骨干示范校，北京市职业教育先进单位，首都精神文明单位。作为一所从事中医药教育的中等职业学校，在加强校园文化建设过程中，始终坚持把中华民族的历史传统和新时期形成的时代精神结合起来，把职业教育的精神和中医药文化特点结合起来，把学校的发展建设方向和中医药文化积淀结合起来，形成了具有学校自身特点的独有的中医药校园文化体系。学校通过六大文化建设，即：精神文化、物质文化、专业文化、德育文化、宣传文化和执行力文化建设，引领和带动了各项工作的开展，从而使学校办学实力明显增强，文化内涵建设特色鲜明，德育体系建设成果显著，管理水平和教育教学质量不断提高，师生的综合素质整体提升，校容校貌焕然一新，校园氛围更加和谐，切实实现了学校科学、健康、可持续发展。 一、六大文化建设引领学校全面发展 （一）加强精神文化建设，明确学校核心价值体系 精神文化建设是校园文化建设的核心和灵魂，体现着校园文化的方向和实质。中医学校本着“凝聚人心、鼓舞干劲、倡导和谐”的精神文化建设目标，确立了“一切为了学生的未来”的办学宗旨、“和谐 仁爱 健康 进取”的办学理念、“科学化、人性化”管理理念及“三风”教育目标，基本形成了学校核心价值体系。广大师生统一了思想，鼓舞了干劲，形成了共同的理想目标和强大的精神力量，学校一切工作的出发点和落脚点也都紧紧围绕这些理念来开展，精神文化建设的内涵实质深入到人、落实到人、体现到人，使学校各项工作取得了长足进步。 （二）加强物质文化建设，突出中医药文化特色 物质文化建设最能直观地体现中医药文化特色，近几年，学校把校园基础设施建设与校园物质文化建设有机结合起来，形成了具有中医药文化特色的环境文化。校园围墙上排布着300味中药名，与青龙、白虎、朱雀、玄武四大神兽交相呼应，为我们展示出源远流长的中药历史文化；“尚医园”里绿草荫荫，绿树掩映中伫立着明代著名医药学家李时珍的塑像，庄重而又肃穆，中央喷泉隐含着“八卦”图案；操场北侧的文化浮雕墙，是古代名医荟萃的场所，精美简约的图案和文字，向我们述说着“岐黄立经方，悬壶济苍生”、“神农尝百草、博采众方长”的娓娓动听的故事；办公楼前的文化砖雕墙，引用中国古代名家警句诠释着“和谐、团结、诚信、宽容、仁爱……”的深刻寓意，将中国古代文明与现代道德标准有机地结合起来，内容厚重深远，风格宁敬致远；操场主席台旁边的誓言墙，雕刻着《大医精诚》、《南丁格尔誓言》、《医学生誓言》，学校里办学理念、办学宗旨赫然醒目，名人名言励志警句寓意深远，校园内充溢着源远流长的中医药文化。 教育教学设施建设是学校物质文化建设的重要组成部分，学校大力加强实验实训基地建设，使学生置身于“上课如上岗”的仿真环境，为学生职业行为养成和实践能力的提升提供了有利保证。学校以楼群抗震加固改造为契机，建立了中药、护理、康复保健和专业基础4个实训中心，使实践教学布局更趋合理。购置大量先进教学设备以及模拟仿真实训教学系统，使学校在专业硬件设备设施方面走在全国中等中医药教育学校的前列。2010年，学校建成了集教学、科研、对外交流、科普宣传为一体的中药标本馆，既满足了教育教学的需要，同时也为中医药文化的继承、创新、传播和发展发挥了重要作用。2011年，学校生命科学馆建成并投入使用，为人体解剖学课程教学和广大学生学习专业基础知识提供了有力保障，也成为社会各界人士了解人体结构、认识生命起源、丰富医学知识的科普教育基地。 （三）加强专业文化建设，全面提升教育教学水平 学校现开设有中药、康复保健、中医护理等六个专业，通过加强专业文化建设，充分调动了全体师生的主观能动性，形成专业发展的内在动力，全面提升教育教学质量的同时，实现了专业的可持续发展、特色发展。 教育观念，从教学计划、专业培养目标、课程设置、教学内容、能力体系标准、考核评价方法等几方面入手，全面实施教学改革深化。紧密围绕各专业培养目标和职业岗位能力，以科研为引领，明确措施，突出特色，制订和完善了具有学校特色的专业培养方案。在教改过程中，全面落实“三观”、“三性”。即：在制订教学计划和课程标准过程中强化“教学观、德育观和学生观”，在课堂教学过程中