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全面提升教育科研创新能力与服务水平为办好人民满意四川教育贡献力量 　　我们召开全省教育科研会议，主要任务是：深入学习贯彻党的十八大和省委十届三次全会精神，回顾总结工作，研究分析形势，部署今后一段时期全省教育科研工作。 从整体看，全省各级教育行政部门和学校对教育科研高度重视，各级教育科研部门做了很多卓有成效的工作和许多有益的探索，成绩值得肯定，成果令人欣慰，前景值得期待。 一、总结成绩，分析形势，进一步增强做好教育科研工作的自信心和责任感 教育科研是教育事业的重要组成部分，也是教育事业科学发展的重要支撑，为各类教育创新活动、教育行政决策、教育教学实践和先进教育理念普及与应用提供了有力支撑，为教育事业加快发展、科学发展做出了重要贡献。 ——教育科研体系日益完善。我省建成了以教育科学研究所（院）为主体，高校教育院系、教育学术社团、中小学校教科研室和广大中小学教师共同参与的教育科研体系。目前全省21个市（州）、183个县（市、区）都建立了教育科学研究所或研究室，各省属师范院校都成立了教育研究机构；教育厅在四川师范大学、西华师范大学、成都师范学院等高校建立了四川多元文化研究中心、教师教育研究中心、四川省教育发展研究中心等13个重点研究基地。各级教科研队伍得到加强，教科研人才数量快速增加，学历水平大幅提高，学科结构不断优化，形成了一支特色鲜明、优势互补的高素质教科研团队。 ——服务行政决策迈出坚实步伐。各级教育科研机构积极投身教育改革发展实践，深入调研教育热点难点问题，深度参与研制重要教育政策文件，着力开展教育理论和实践创新研究，较好发挥了教育智库作用。据统计，全省各级教育科研机构每年承担的市级以上重大政务调研任务30项以上，近三年累计完成“义务教育均衡发展状况调研”等100多项专题调查研究，承担并完成了《“5.12”汶川特大地震灾后四川灾区教育重建研究》、《党的十六大以来四川教育改革发展历程》、《四川藏区“9+3”教育模式探索》等重大科研课题60多项，深度参与我省教育中长期规划纲要、“5·12”灾后教育重建和高中课程改革系列文件等多项政策文件的研制和宣传解读工作。 ——指导教育实践成效明显。全省教科研系统充分发挥专业优势，积极开展课程建设、教师培训、教学指导，为全面深化基础教育改革、提高教育质量提供了重要的专业保障。省教科所积极开展省级地方课程研究建设，开发了《生活·生命与安全》等系列地方课程教材，初步形成了具有四川特色的地方课程体系；各地教科研系统紧密围绕课程、教材解读及教法指导，每年培训省级骨干教师5万人以上；各中小学校建立了以校为本的教研制度，民族地区中小学校本研修基地校建设获得阶段性成果；各高校特别是高等师范院校充分发挥理论研究优势，积极参与理论创新、政策研究、教师培训等，承担中小学教师国培、省培计划实施任务；越来越多的高校学者开始深入基层指导教学、开展研究，效果逐渐显现。 ——教育科研管理更加规范：一是教育科研立项制度日益健全，省普教科研资助金课题实现了从单年滚动立项到每年立项的转变，已立项700余项；各市县教科研机构都建立了教育科研课题立项制度；部分师范院校开展了课题立项工作。二是教育科研指导、评奖有序开展，每年重点推广科研成果30项以上；每四年一次的“省政府教学成果奖”评选已完成四届，评出获奖成果988项。三是我省获国家级教育科研成果奖增多，2006年获第三届全国教育科研优秀成果奖3项，2011年第四届增至9项。教学成果奖是促进教育内涵发展的重要抓手，今后还将继续开展教学成果评奖工作。 全省教育科研事业发展态势良好，但也存在许多不足：教育科研领域和范围需进一步扩大，在高等教育、学前教育等非义务教育方面要逐渐有所建树；教育科研的领域服务功能需进一步拓展，尤需加强行政决策研究和教育舆论引导；教育科研整体水平和研究解决教育热点难点问题的能力需进一步提高；教育科研队伍整体素质有待进一步提高，目前全省还缺乏在全国有影响的领军人才和学术带头人；教育科研保障水平还不能完全适应教科研工作需要。 结合全省教育事业发展需要，分析当前全省教育科研面临的形势，应关注、调研、探索教育科学研究的一些新问题：一是办好人民满意的教育。这是中央要求、人民期待、社会关注的焦点问题。我们应该如何守住底线、突出重点、完善制度、引导舆论，既尽力而为又量力而行？如何设计衡量满意的综合框架，做好人民群众教育满意度的测评工作？二是深化教育改革。改革开放以来，有哪些教育体制机制趋于成熟？哪些还没有实质性进展？哪些还没去触动？如何深化教育领域综合改革，找准牵一发而动全身的突破口和着力点？三是四川教育发展的阶段性特征。经过几十年发展，四川各级各类教育改革发展现状到底如何？教育的基本省情是否发生了根本改变？四是实现教育现代化