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关于加快嫩江小城镇建设思索 　　【中图分类号】TU981-019 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2014）02-0111-02 小城镇是以聚集人口、商品、文化、信息、科技、教育、金融和服务为特征的地域系统。小城镇位于农村之首、城市之尾，与农村经济有着千丝万缕的联系，是实现农业现代化的重要支撑点；又与大中城市关系密切，是大中城市进一步发展的基础和后盾。“要逐步提高城镇化水平，坚持小城镇协调发展，走中国特色的城镇化道路。”这是嫩江县统筹城乡经济、社会发展，推进城镇化建设的根本指导思想。加快小城镇建设，走符合嫩江实际的城镇化道路，是解决“三农”问题的根本出路，也是全面建设农村小康社会的一个战略性问题。 一、发展小城镇、加快城镇化进程的战略意义 嫩江作为地处黑河地区的农业城市，产业结构单一，城乡二元经济结构典型，扶贫任务艰巨，加速推进城镇化，既是我市全面建设小康社会必须跨越的历史阶段，也是解决目前以及今后经济社会发展诸多问题的关键。发展小城镇，推进城镇化，实现社会、经济结构转型，把城镇化与农村工业化和产业化有机结合起来，促进农村富余劳动力向非农产业和城镇转移，实现城乡共荣、协调发展。因此，加快城镇化进程，提高城镇化水平，成为我县新世纪全面建设小康社会面临的重要而紧迫的战略任务。 1、推进城镇化，有利于农民脱贫致富奔小康。全面建设小康社会的重点和难点在农村，特别是像嫩江这样经济欠发达地区的农村。嫩江县有近40%的人口在农村，有很多贫困人口尚未解决温饱问题。贫困山区的自然条件恶劣，单位土地的产出率很有限，种植业增长的空间也很有限。要使农民致富，唯一的出路就是通过城镇化，实现农民向非农产业转移，减少农民的数量，提高人均生产率。转移出来的农村劳动力收入增加了，农村劳动力的价值也大大提高，收入相应增长。而大中城市吸纳农村剩余劳动力的能力又极为有限。因此，实现大规模农村人口转移只有发展小城镇，实现城镇化，改善城乡二元经济结构，实现人口、经济要素的合理分布和自由流动，促进地区经济协调发展和城乡共同富裕，除此别无出路。 2、推进城镇化，有利于加快实现农村工业化和农业产业化。从理论上说，城镇化是社会分工的发展和生产专业化的结果。工业化和城镇化是现代化过程的两个侧面。工业化需要聚集状态，只有人类活动集中才会降低工业生产成本，才会形成聚集效应。因此，城镇化是工业化的必然产物，离开了城镇化，工业化的效率就会降低；离开了工业化，城镇化就无的放矢，就会失去发展的动力。目前，我市乡镇企业规模小，集约化程度低。通过发展小城镇，使乡镇企业向小城镇聚集。充分发挥小城镇作为农村交通中心、信息中心、技术中心和人才中心的作用，为乡镇工业的发展提供基础设施、市场、技术和人才条件；通过发挥小城镇对农村的辐射作用，带动农业产业化。 二、小城镇建设的现状与问题 改革开放以来，嫩江的城镇有了较快发展。城镇的空间布局有了很大改观，城镇职能改变了过去单一的政治职能或低水平商贸职能为主的状况，形成了以经济职能为主的各种类型结构。纵观嫩江城镇化进程，有两个特点：一是嫩江城区作为区域经济增长点，因城市产业的聚集效应使城市人口增长较快，城市综合实力日益增强；二是乡村城镇化即小城镇的发展相对缓慢。中心城市与区域内城镇之间的经济联系表现为松散型，区域城镇的经济发展主要依靠自然资源开发利用、边境贸易、农业产业结构调整等，中心城市对小城镇发展的辐射能力较弱。目前，城镇建设步入协调发展的轨道。 而老师总是表现出不耐烦和不想听的样子，“老师都知道了”、你坐回去”。 今天上语言活动《看谁猜得快》，老师组织了猜谜语比赛。冯天亮的谜语可多了，当孩子们没有谜语可猜的时候，他就举起手又来一个，老师突然觉得冯天亮不烦人了，仔细想想以前的举动，真是太不应该了。想想冯天亮一定还许多想说的话，老师的举动他很失望吧！如果老师能专注的倾听，冯天亮不是会更喜欢老师吗。是啊！孩子们也一样，他们也有故事，他们也喜欢把他们的故事讲给别人听，而且很多孩子喜欢把自己的故事讲给老师听，让老师关注他们、喜欢他们，进而表扬他们，这样可以帮助孩子增加自信心、提高他们的表达能力和社交能力。所以教师要学会倾听孩子的心声，更要学会去欣赏他们，老师们要以欣赏的态度去表扬他们，相信每个孩子在老师的心中都是最好的。 学会倾听、欣赏孩子，做一名孩子喜欢的倾听者，老师要从新做起，就像曾经演过的小品《粮票的故事》里的小孙子那样，做一个别人的倾听者。 有一个关于学前教育的网页，它的首页写着这么一句话：“儿童的情感更需要沟通，儿童的心灵更需要呵护，倾听孩子的心语。”这句话给我很深的感触，特别是其所说的“倾听孩子的心语”。 在教育实践中，教师往往注重培养孩子学会倾听，让孩子倾听老师言