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关于提升地理教育专业野外实习效果探究 　　摘 要：本文对阿坝师专地理教育专业野外实习过程中存在的实习经费、实习组织、实习内容、实习管理、实习评价等问题进行了分析，提出了增加经费投入、规范管理制度、改进实习评价等建议以提升地理野外实习效果。 关键词：地理野外实习；实习经费；实习管理；实习评价 地理科学的空间性和区域性决定了地理工作者必须深入到自然和社会当中去理解和认识地理要素和地理问题。地理野外实习是实现地理教育专业培养目标的重要教学方法和环节。 1 地理野外实习的必要性和意义 1.1 地理野外实习是构成专业培养方案的重要内容 野外考察是地理学研究最基本的途径和方法 [1]。地理实习是阿坝师专地理教育专业培养方案中规定的内容，是学生达到学业要求的重要环节。综合考虑学生知识储备、实习经费、实习组织等因素，目前阿坝师专将地理野外实习安排在地理教育专业大二下学期。 1.2 野外实习是培养学生综合能力的重要途径 地理野外实习过程中的地图阅读、分析、填绘等有助于学生地图技能的培养。野外测量、标本采集、地理摄影等有助于学生动作技能的培养。思考、分析、总结有利于地理思维能力的培养。学生对秀美山川的观看体会，民俗人文的接触了解有助于美学能力的培养。 1.3 野外实习是提高学生综合素质的重要环节 地理野外实习是一项参与人员多、接触范围广、涉及环节多的重要野外考察活动。通过野外实习可以培养同学们组织协调能力、集体和团队意识。由于实习时间紧、任务多、路途中的众多不确定性，使整个过程充满了艰辛和困苦，这在一定程度上能够磨砺同学们吃苦耐劳、不畏艰险的意志品质。 1.4 野外实习是促进学科建设、转变教学方法的重要载体 野外实习过程既是对课堂所学内容的理解和深化，也是对课堂教学效果的检验。同学们通过对地理事物、地理现象的观察、调查，与理论知识相对照，验证相关内容，增加感性经验。教师通过野外实习指导了解掌握学生所学知识状况，从而在理论和课堂教学中有所调整。 2 地理野外实习的形式 路线综合实习模式是根据各门课程实习的目的、任务、内容与要求，选择确定实习区域和实习路线 [2]。 目前阿坝师专地理教育专业具体操作的地理野外综合实主要习路线为：汶川县水磨镇—都江堰—眉山—乐山—峨眉山，其中乐山、峨眉山作为实习重点区域。乐山主要实习内容和要素包括丹霞地貌、岩石风化、水文、宗教文化、碑林文化、岩墓文化；峨眉山主要实习内容和要素包括熔岩地貌、坡地重力地貌、流水地貌、构造地貌、植被、气候、土壤、宗教文化、建筑文化。 3 地理野外实习存在的问题 3.1 实习经费有限，实习时间紧张 实习经费是保障地理野外实习顺利进行的前提条件。自从地理教育专业成立以来，学校一直按生均300元标准拨付野外实习经费，虽然教研室已经尽量在同各方协调以尽量节约相关支出（如租用按里程计费的校车而不是按时计费的社会车辆），但随着近年来社会整体物价的快速上涨、景区门票价格上调，野外实习相关支出有较大幅度增加，已经很难保障实习工作的顺利推进。 3.2 实习内容广泛性不足，实习深度不够 目前地理实习线路设计虽然是从自然地理、人文地理两大板块来考虑，但从实际情况来看，受实习时间、学生知识储备等因素制约，实习内容主要是以自然地理为主，即便实习区域乐山、峨眉山实际蕴含的人文地理信息（如宗教、民俗）十分丰富。究其原因，是自然地理信息更加显性和直观，而人文地理的了解感悟则必须要有深厚的人文素养。此外，很多同学不去思考现象背后的成因以及地理现象的发展演变规律，只知其然，不知其所以然。 3.3 实习基地不稳定，实习指导教师能力不足 没有稳定的实习基地，就会在实习方式、内容与时间等方面无法形成一套完整的体系和优化的模式 [1]。 虽然本专业在进行乐山-峨眉山线路实习中已积累有几年经验，但因多种因素，同当地学校、景区、餐馆各方协调建立实习基地一事未能达成协议，因此，导致指导教师对实习地点缺乏深入和系统的考察和研究， 再加之本专业教师大多较为年轻，实习指导经验不足，导致野外实习指导能力有限。 3.4 实习仪器配置不足，携带管理困难 野外实习需配置相关实习仪器，但因参加实习学生多，因此只能按实习小组进行配备。野外实习常需长时间大跨度徒步行进，另外还需采集土壤、岩石等相关标本，所以携带的仪器对体力消耗较大，部分学生会将本应由自己负责的仪器交由他人代为背负，一旦发生丢失等情况，相互推诿，从而产生仪器管理责任主体不明现象。 3.5 实习制度需进一步完善加强 虽然地理教研室围绕野外实习也做了大量工作，积累了相关组织经验，但尚不够系统化、规范化和制度化。野外实习是涉及众多师生利益包括人身安