新课程背景下的学科教学研究.docVIP

新课程背景下的学科教学研究 苏州市第一中学课题组 陆燕 执笔 一、课题提出的背景和价值 当前，我们正处在两大背景之下，一是高中新课程开始实施，二是教育科学进入“十一五”规划。 （一）教育科学“十一五”规划下的学校发展的反思。 1．学科教育（其中最基本的是必修课程的课堂教学），依然是我国中小学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。在新课程的背景下，新课程、新教材为学科教育的改革提供了一个崭新的“平台”、又对教学改革提出了全新的要求。 2．学科教学研究始终是关系学校改革与发展的全局性、战略性的研究。在这些背景下，开展学科教学的课题研究，既能总结我校百年发展的历史积淀，又能体现我们对课堂教学现实状况的把握，同时，还能设计我们对学科教学未来发展的前瞻构想。开展学科教学研究，既可以保证高中新课程的有效实施，又可以为教育科学“十一五”规划贡献自己的力量。 3．随着形势的发展，学生的学习方式，学生的心理在悄悄地发生着变化，以及学生扩招、教师扩员给我校带来了一系列的问题。 ⑴部分老师为了突出某一种教学形式而贬低其它的教学形式，使教学打上了形而上学的烙印，失去了应有的活力；部分老师依然拒绝接受创新，以老的方式、老的模式、老的教学态度进行教学；部分老师从摒弃不尊重学生个性的“满堂灌”，走进了一个新的误区：课堂要热闹……面对这种种现象，在学科教育与新课程的关系下，教师如何才能真正成为课程