四年级上册数学电子版教案格式.doc

授 课 进 度 安 排 表 时间 周次 授课内容 课时 备注 8.26—9.1 1 亿以内数的认识 4+机动1 9.2—9.8 2 亿以内数的写法 4+机动1 9.9—9.15 3 亿以上的数的认识 4+机动1 9.16—9.22 4 计算工具的认识 4+机动1 9.23—9.29 5 角的度量 4+机动1 9.30—10.6 6 国庆节放假 10.7—10.13 7 三位数乘两位数笔算 5 10.14—10.20 8 三位数乘两位数估算 3+机动2 10.21—10.27 9 垂直与平行 3+机动2 10.28—11.3 10 平行四边形与梯形 3+机动2 11.4—11.10 11 商一位数 5 11.11—11.17 12 商是两位数除法 5 11.18—11.24 13 商的变化规律、整理与复习 4+机动1 11.25—12.1 14 统计 3+机动2 12.2—12.8 15 数学广角 4+机动1 12.9—12.15 16 总复习 5 12.16—1.5 17—20 全面复习.迎接期末考试 第 一 单元（章） 总计第 1 课时 课 题 亿以内数的认识 （第 1 课时） 教 学 目 标 使学生知道生活中有比万大的数。 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类 推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 教学重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”， 教学难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系 教具学具 多媒体课件 教 学 过 程 程 序 师 生 双 边 活 动 设计意图 一、 复习 导入 二、探究新知 我们以前都认识过哪些数？ 2、数数： 1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一 十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一 十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。 北京市人口 请学生试着读一读 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识。 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？ 强调：千位上的10个珠子怎么办？ 2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？ 程 序 师 生 双 边 活 动 设计意图 三、巩固新知 四、小结： 利用计数器问：怎么表示10个一万？ 3、照这样继续数下去 10个十万是多少？ 10个一百万是多少 10个一千万是多少 学生在计数器上数数。 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少？ 1、做一做的1题数数。 2、 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 3、练习一的第1题。 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 程 序 师 生 双 边 活 动 设计意图 板 书 设 计 亿以内数的认识 亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8个十万 作 业 教材练习一第1、2题 教 学 反 思 第 一 单元（章） 总计第 2 课时 课 题 亿以内数的读写法 （第 2 课时） 教 学 目 标 1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。 2、培养学生类推迁移的能力。 教学重点 亿以内数的读写方法 教学难点 中间、末尾有0的数的读 教具学具 卡片和计数器 教 学 过 程 程 序 师 生 双 边 活